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基于统编高中历史教材“辅助栏目”的命题路径探索
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盛刚
李路路
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中学历史教学
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学业评价
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2025年08期 |
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彰显中华民族多元一体格局的作业设计与实践
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陆兵峰
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中学历史教学
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学业评价
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2025年07期 |
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基于乡土史料资源的原创试题探索与实践——以湖北高考历史（2021—2024年）部分试题为参照
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刘涛
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中学历史教学
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学业评价
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2025年06期 |
0 |
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历史情境化试题的基本内涵与理论建构
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秦永生
田建荣
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中学历史教学
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学业评价
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2025年06期 |
0 |
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以史育人，以评导学——2024年6月浙江省历史选考卷第22题的启示
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黄维汀
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中学历史教学
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学业评价
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2025年05期 |
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试题命制应防止“标签化”倾向——从一道高考选择题谈起
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翁伟兵
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中学历史教学
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学业评价
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2025年05期 |
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高考历史命题地方特色分析及教学启示——以2005—2024年广东高考历史试题为例
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黄凌
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中学历史教学
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学业评价
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2025年05期 |
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基于特定时空的高考历史试题分析及教学启示——以自主命题省市地方特色类试题为例
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祝唯雪
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中学历史教学
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学业评价
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2025年05期 |
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基于主题立意的高三历史复习课的探究
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陈昭武
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中学历史教学
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学业评价
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2025年04期 |
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一体化与逻辑性：历史主观题结构化的基本要求及操作
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施君
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中学历史教学
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学业评价
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2025年04期 |
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基于融通的单元教学复习路径探索——以“近代商业贸易的发展”为例
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潘祖依
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中学历史教学
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学业评价
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2025年04期 |
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能够利用多重史料探究和认识具体历史问题——从高三浦东新区模考题说起
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王梦涛
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中学历史教学
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学业评价
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2025年04期 |
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唯物史观：从高考命题“统领”到课堂教学“落地”——以2024年高考浙江卷第23题为例
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林桂平
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
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彰显广东特色 厚植家国情怀——基于2021—2024年广东高考历史试题的“广东元素”分析
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叶燕
戴世锋
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
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指向批判性思维的命题及备考策略探究——以2024年山东高考历史卷第17题为例
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朱惠文
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
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“三新”视域下高中历史一轮复习备考“七要”策略——基于同课异构活动的反思
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张容
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
0 |
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基于统编高中历史教材的原创命题探索
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陈瑞
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中学历史教学
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学业评价
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2025年03期 |
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以终为始：家国情怀素养的高考分量——2024年广东省高考历史试题评析
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吴艳平
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中学历史教学
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学业评价
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2025年02期 |
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把握历史长时图景——以2024年广东高考历史第17、18题为例
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任永民
朱命有
从考士
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中学历史教学
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学业评价
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2025年02期 |
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拨开迷雾、返璞归真——2021—2024年江苏高考历史试卷能力考查趋势分析
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冀强
刘波
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中学历史教学
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学业评价
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2025年01期 |
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赣B2-20210313
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