名师导读·历史学的理论与方法系列（七）

• 有关远古人类演化的探讨

  易建平;张紫芸; (3-8)

教学方法研讨

• 跟着“概念史”学概念——以“丝绸之路”为例

  姜佳曦; (9-12)

• 聚焦核心问题 提升历史思维——以“中国古代的民族关系”解读为例

  卢晓华; (13-16)

• 用好“学史崇德”，讲好人物故事——以张骞为例

  姬智明; (17-19+68)

• 学业质量标准导向的“历史解释”教学实践——以《中外历史纲要(上)...

  熊国荣;白鹏; (20-22)

• 高中历史教材图像史料的多元处理策略——以《南京国民政府的统治和中...

  洪广金; (23-25)

• 基于提升历史解释素养的一轮复习策略探析——以《三国两晋南北朝的政...

  刘雪琴; (26-29)

教学内容研讨

• 特点、特征类课程内容的教学现状及解决策略

  梁丰; (30-32)

学业评价

• 彰显中华民族多元一体格局的作业设计与实践

  陆兵峰; (33-36)

初中历史教学

• 指向历史思维能力的问题链教学机制与实践——以《毛泽东开辟井冈山道...

  沈菲芳; (37-39)

• 基于新旧统编历史教材的民族交往与交融内容对比研究——以《隋唐时期...

  厉婷婷; (40-43)

• 城“说”历史：基于国家认同价值立意的初中历史单元主题教学案例开发...

  刘娴兴; (43-46)

课程与教学论实践研究专栏

• 专题1：教育信息技术与历史学科教学的深度融合

  黄牧航; (47)

• 试论AIGC赋能历史跨学科主题学习的机制与策略

  郑耿标; (48-52)

• 信息技术融入历史学科核心素养培养：工具赋能到人机协作的育人转型

  陈子斌; (53-55)

• 人工智能赋能历史作业的内在机理及关键策略

  钟小敏; (56-59)

• 生成式AI赋能中学历史教师提问的术与道

  曾柯雯;吴艾玲; (60-63)

• 人工智能与初中历史教学深度融合

  徐世友; (64-68)

• 人工智能赋能中学历史教学的实践探索——以《影响世界的工业革命》教...

  张露萍; (69-72)

无内容