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基于情境创设的深度学习策略分析——以统编高中语文教材中的古诗词教学为例
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高诗翔
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2025年10期 |
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创设真实情境，提升媒介素养——部级精品课《信息时代的语文生活》品鉴
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于红叶
栾桂芳
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语文教学通讯
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专栏_精品课例赏鉴
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2025年10期 |
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高中语文课堂学科认知情境的深度开掘——以《语文教学通讯》A刊2024年第7-8期名师课堂与金奖课例为例
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潘红义
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年10期 |
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学习情境：阐释、现状与开发路径
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卢永霞
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语文教学通讯
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人物·论坛_讲坛
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2025年09期 |
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小情境·简表达：素养立意下第二学段语文命题的现实应答
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缪舒平
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2025年06期 |
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任务群视域下的单元习作教学策略——以四年级下册第二单元习作教学为例
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刘海柳
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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基于单元整体视角的语文园地教学策略
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顾春雨
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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经验组织:指向思维进阶的单元统整复习
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苗新坤
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语文教学通讯
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表现·测评_复习
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2025年05期 |
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掣领提纲,以“行”探知——《唐雎不辱使命》备教思考
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何赐仁
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年05期 |
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任务群视域下情境创设的原则、类型和时机
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杨友红
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语文教学通讯
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理念·观察_视点
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2025年05期 |
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一课两讲：从讲授到情境任务——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》两种教学方式之比较
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石敏
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语文教学通讯
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课堂_案例品评
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2025年04期 |
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我欲穿花觅径——新课程“活动任务”背景下的教学设计路径之探索
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付婵
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语文教学通讯
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课堂_教学探索
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2025年04期 |
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基于真实任务情境的提升阅读速度教学策略
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佘召丹
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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四阶八步：第三学段思辨性阅读与表达任务群范式构建的探索——以六年级下册第五单元为例
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应玮
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2025年03期 |
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“情境教育”理论下语文综合性学习的行动优化研究
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李莉
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语文教学通讯
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教学·实践_策略
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2025年02期 |
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任务要素：理解单篇核心概念的关键——以《女娲造人》学习任务为例
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林爽
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语文教学通讯
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教学·实践_单篇
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2025年02期 |
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真实、有意义的整本书学习情境创设路径——以《红星照耀中国》为例
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占澜
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语文教学通讯
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教学·实践_整本书
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2025年02期 |
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语文有效学习的奥秘在于营造有序的学习情境
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董良辉
胡生友
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2025年01期 |
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如何让优秀传统文化在高中古诗文教学中焕发新的生命力——以统编高中语文教材古诗文教学为例
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耿士伟
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语文教学通讯
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教研_教研视线
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2025年01期 |
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高三语文复习的情境化教学策略——以全国新高考卷文言文翻译题为例
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鞠晨
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语文教学通讯
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测评_复习备考
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2025年01期 |
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赣B2-20210313
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