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从人物赏析视角出发读透整本书——细品《平凡的世界》
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刘腾腾
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中学语文教学参考
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综合·发展_教学随笔
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2024年47期 |
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“三复情节”在整本书阅读教学中的应用
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孟凡军
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年47期 |
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整本书阅读教学中思维品质的提升策略——以《红楼梦》教学为例
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龙芙蓉
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中学语文教学参考
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素养·读写_阅读养成
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2024年47期 |
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《昆虫记》项目化学习的设计与实施
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王欣琳
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中学语文教学参考
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践行·动态_教研动态
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2024年47期 |
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探寻“整本书阅读”的新向度——谈《朝花夕拾》三次教材导读的编写变动
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孟振群
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中学语文教学参考
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综合·参考_备课参考
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2024年46期 |
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有“我”在场:融入式的整本书阅读
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刘小丽
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年44期 |
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SOLO分类理论对《红楼梦》整本书阅读教学的启示
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宋晓华
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中学语文教学参考
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理论·学术_热点论坛“整本书阅读”专栏
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2024年43期 |
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激趣·体悟·拓展——谈《经典常谈》的教学突破
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李刚
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中学语文教学参考
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教研·交流_教学新探_找突破
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2024年42期 |
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基于教学评一致的纪实作品整本书阅读——《红星照耀中国》教学设计与探究
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卢倩
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展_看课案
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2024年42期 |
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基于“教学评一体化”的高中语文整本书阅读教学策略——以《红楼梦》为例
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粟嘉
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中学语文教学参考
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格物·对话_阅读探究
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2024年40期 |
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学习者视角下初中英语整本书阅读教学设计与实施
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吕国征
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_教学设计
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2025年04期 |
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《乡土中国》整本书阅读项目化实施路径与策略
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苗玉洁
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦_ 专题：《乡土中国》阅读教学
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2025年03期 |
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整本书阅读学习任务群实践策略——以《鲁滨逊漂流记》为例
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高峰
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年12期 |
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整本书阅读学习任务群的教学实践与思考
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宋月琴
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年11期 |
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单元整体教学视域下的整本书阅读作业设计——以《中国古代神话》为例
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胡燕妮
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年10期 |
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新课标视域下整本书阅读指导策略——以《水浒传（青少版）》为例
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黄银花
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年02期 |
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关联内外：从教材到整本书的扩展路径和实施策略
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冯春红
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年02期 |
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论整本书阅读中核心素养之培养策略——以《红楼梦》阅读为例
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范丽丽
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年08期 |
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指向小人物生存艺术的《红楼梦》整本书阅读研究——以“忙人”贾雨村为例
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徐林辉
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年08期 |
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《乡土中国》整本书阅读指导实施建议
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张所帅
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年08期 |
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赣B2-20210313
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