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小学语文课时作业的长程设计
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姚赛巾
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年09期 |
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小学语文教学中表现性评价的实践探索——以《十六年前的回忆》为例
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彭辉鳌
张啟敏
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语文教学通讯
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课堂·教学_课堂
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2025年09期 |
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语文学科大单元教学中大概念提炼的实践与反思
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肖欣亿
蔡亚莎
张萌萌
李舒
杨孟璇
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年09期 |
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小学语文大概念提炼的基本策略
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任明满
徐明会
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年09期 |
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美国小学语文逆向教学设计管窥——以演讲课教案“我的手该摆哪儿”为例
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贡湘
贡如云
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语文教学通讯
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成长·发展_视野
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2025年03期 |
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成语启智，言以载道——探索小学语文成语教学的创新路径
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戴燕萍
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年03期 |
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基于生成式人工智能的小学语文教师角色转型实践研究
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刘潇潇
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语文教学通讯
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人物·论坛_论语
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2025年03期 |
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小学语文阅读“整体感知”教学实施策略刍议
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宁先达
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现代中小学教育
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语文视角
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2025年04期 |
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打开学习的黑箱:小学语文寓言故事循证教学路径探析
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鞠龙芳
朱文辉
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现代中小学教育
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语文视角
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2025年02期 |
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小学语文阅读教学的现实困境与优化理路
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张璐
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现代中小学教育
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语文视角
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2025年02期 |
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小学古诗词教学渗透传统文化的价值与路径
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林映泓
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现代中小学教育
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语文视角
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2025年01期 |
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基于深度学习的古诗词教学策略
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王凤羽
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现代中小学教育
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语文视角
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2025年01期 |
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地域文化视域下的小学语文课程资源开发实践研究
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史小荣
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年10期 |
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小学语文写作教学中的“教学评”一体化构建策略
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谢玉
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年10期 |
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例谈小学语文整本书阅读方法
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曾志育
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年10期 |
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以学定教：小学语文阅读教学策略探究
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陈艺文
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年10期 |
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感知·细读·创写：小学语文整本书阅读任务驱动教学的进阶路径
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谢金凤
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年10期 |
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小学语文微习作教学的创新路径与策略探寻——以“如何将事情写具体”为例
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赵春娟
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华夏教师
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课程_课题研究
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2025年10期 |
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从机械训练到情境赋能：“双减”背景下小学语文作业转型研究
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缪海妹
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华夏教师
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课程“双减”进行时
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2025年10期 |
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核心素养视域下小学语文整本书阅读教学的优化策略
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杜秀秀
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年09期 |
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赣B2-20210313
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