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小学语文大概念提炼的基本策略
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任明满
徐明会
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年09期 |
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语文大概念理解的误区及辨正
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任明满
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2025年09期 |
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学术写作的核心要义与基本路径——以小说鉴赏类学术论文写作为例
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徐明会
任明满
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中学语文
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理论_新写作教学
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2025年07期 |
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双线融合，促进写作学习活动设计的结构化
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任明满
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中学语文教学
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实践·反思_写作实验室
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2024年11期 |
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大概念统摄下科普文单元的整合设计
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郑雪
任明满
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中学语文教学参考
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立行·观察_教学路上
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2024年45期 |
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“用教材教”视角下大单元教学设计的三种取向
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任明满
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年33期 |
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大处着眼·小处着手·反复迭代——促进高阶思维发展的小说大单元教学路径
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任明满
刘冬雪
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年16期 |
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小学语文整本书阅读校本化实施策略
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肖猷莉
任明满
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语文教学通讯
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课题·评价_课题
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2024年06期 |
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核心素养视域下的高考名句默写试题探析
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任明满
李涛
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中学语文教学参考
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弘文·载道_热点在线_素养命题研究
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2024年12期 |
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指向高阶思维的语文教学改进机制、效果及反思
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任明满
文奕涵
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中学语文教学参考
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立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏
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2024年09期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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