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基于单元统整的情境任务实施策略——以统编语文教材三年级上册第三单元课后习题为例
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孔德运
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年16期 |
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聚焦语文要素 初探聚合教学——以《墨梅》《竹石》的教学为例
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郑容
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年13期 |
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构建大单元教学框架，落实语文要素——以统编语文教材六年级上册第四单元的教学为例
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宋翠钦
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年10期 |
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聚焦单元整体 落实语文要素——以统编语文教材五年级上册第三单元为例
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张春艳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年10期 |
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基于学习主题理念的语文单元结构化教学策略
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吴廷山
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年10期 |
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统编教材语文要素落实的现状、透视及教学建议
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王玉琳
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年10期 |
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体会文本情感，落实语文要素——以统编语文教材五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》的教学为例
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蒋利利
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年04期 |
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巧创真实情境 搭建学习支架 落实语文要素——以五年级下册第八单元《手指》教学为例
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梁穗
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年04期 |
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紧扣文体特点 落实语文要素——《金色的鱼钩》教学设计
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吕芯韵
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年04期 |
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单元整体教学逆向设计的内涵、价值与策略
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邱锦鸿
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年04期 |
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语文学习任务链设计的新视域
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卢燕
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年04期 |
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聚焦表达方法 落实语文要素——以统编语文教材四年级下册《猫》一课教学为例
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陈娟
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年01期 |
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探文本之关联 究要素之真意——小说单元整合教学之环境与人物的关系
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谢林芳
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中学语文教学参考
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教研·交流_教学新探_新实践
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2024年42期 |
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“分清主次”：基于文本细节的深度品读——以《腊八粥》教学为例
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王倩
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课程教材教学研究(上半月刊)
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课堂实践
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2024年04期 |
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指向核心素养的小学语文备课策略——以统编语文三年级下册第一单元为例
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吴玉萍
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小学教学设计
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语文
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2024年S1期 |
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依据思维训练方式，提升学生思维品质
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袁晓莉
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语文教学通讯
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教学_教法
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2024年Z3期 |
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逐层进阶，探寻精读课文的写人秘妙——以《刷子李》教学为例
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张海燕
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年18期 |
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设计评价量表，实现“教—学—评”一致性——以《黄继光》教学为例
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彭辉鳌
刘立芳
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2024年12期 |
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单元整体视域下语文要素的落实——以《爬山虎的脚》为例
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孙利群
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年03期 |
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落实语文要素，讲好中华传说故事——以二年级下册《黄帝的传说》为例
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唐湘飞
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小学语文
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教学探索
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2024年12期 |
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赣B2-20210313
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