|
|
学习任务群视域下习作单元教学设计路径探究——以统编小学语文教材三年级上册“习作单元”为例
|
沈玉桃
|
中小学教学研究
|
教学研究_教学设计
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
多维解读·联系统整·读写结合——以统编版小学语文五年级上册第五单元为例
|
李欣
|
华夏教师
|
课程_教学新探
|
2024年28期 |
0 |
0 |
|
|
|
统编教材习作单元精读课文的教学认识与思考
|
张文扬
|
华夏教师
|
视点_专稿·教师视角下的中小学语文阅读与写作训练
|
2024年21期 |
0 |
0 |
|
|
|
读写一体：提升习作单元教学效率的有效路径
|
周煜萌
|
华夏教师
|
课程_教学新探
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
习作单元项目化学习的设计、实施与进阶策略——以统编语文教材三年级上册第五单元为例
|
肖丽姬
|
小学教学参考
|
表达与交流_习作
|
2024年31期 |
0 |
0 |
|
|
|
语文新课标视域下习作单元的教学策略——以统编语文教材四年级上册第五单元为例
|
樊茜
|
小学教学参考
|
表达与交流_习作
|
2024年31期 |
0 |
0 |
|
|
|
统编语文教材习作单元逆向思维的一体化设计
|
刘红
|
小学教学参考
|
表达与交流_习作
|
2024年31期 |
0 |
0 |
|
|
|
依托同质互文言语场域提升语用能力——以统编语文教材五年级下册习作单元教学为例
|
邵侠
|
小学教学参考
|
表达与交流_习作
|
2024年28期 |
0 |
0 |
|
|
|
写得出：基于真实写作过程的习作任务设计与实施——以统编语文教材四年级下册习作单元的教学为例
|
韦有强
|
小学教学参考
|
表达与交流_习作
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
交际语境下习作单元主题教学的实践探索——以统编语文教材四年级下册第五单元为例
|
朱珠
周燕明
吕春娇
|
小学教学参考
|
表达与交流_习作
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于学习任务群的读写教学策略——以统编语文教材五年级下册《两茎灯草》为例
|
朱雯
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
解锁表达密码 让读写深度融合——四年级下册《记金华的双龙洞》第二课时教学设计
|
姜玉芹
|
小学教学参考
|
阅读与鉴赏_案例剖析
|
2024年25期 |
0 |
0 |
|
|
|
“教—学—评”一致性下习作单元精读课文教学探究——以六年级上册第五单元《夏天里的成长》为例
|
王爱萍
|
小学教学参考
|
表达与交流
|
2024年13期 |
0 |
0 |
|
|
|
学习任务群视域下习作单元教学重构——以四年级下册第五单元教学为例
|
车成华
|
小学教学参考
|
表达与交流
|
2024年13期 |
0 |
0 |
|
|
|
任务驱动下大单元教学实践例谈——以统编语文教材六年级上册习作单元的教学为例
|
朱亚亚
|
小学教学参考
|
热点思考
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
|
|
习作单元“初试身手”的价值阐释与践行策略
|
薛红霞
|
小学教学参考
|
表达与交流
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
“能读会写”单元统整教学的实践探索——以统编语文教材五年级上册第五单元为例
|
陈雪芹
|
小学教学参考
|
名师工作坊_能读会写
|
2024年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
学习任务群视域下的习作单元整体教学——以统编语文五年级下册习作“形形色色的人”为例
|
聂菲
|
课程教材教学研究(上半月刊)
|
课堂实践
|
2024年11期 |
0 |
0 |
|
|
|
指向能力进阶的统编教材习作单元作业设计——以五年级下册第五单元为例
|
沙华中
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年12期 |
0 |
0 |
|
|
|
理解文本 学会表达——以《游____ 》教学为例
|
寇晓燕
|
语文教学通讯
|
课堂·教学_教法
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用