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文本解读：阅读教学学习任务设计的起点
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叶军彪
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年10期 |
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以概念为本的单元研习任务设计——以统编高中语文教材选择性必修下册第一单元为例
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于佳奇
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年10期 |
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指向深度实践的小学综合实践活动任务设计
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徐瑰瑰
曹敏芳
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现代中小学教育
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综合实践活动
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2025年08期 |
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“实用性阅读与交流”的任务设计与教学评价——以统编高中《语文》必修上第二单元为例
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李凤萍
冯跃帮
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中学语文
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教学_阅读
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2025年09期 |
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知识、能力、情感进阶：单元学习任务设计的底层逻辑——以高中《语文》必修下册第六单元为例
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魏东洲
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中学语文
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理论_视点
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2025年06期 |
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构建从评价任务开始的单元教学——以必修下册第一单元为例
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邓玮
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中学语文
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教学_教学设计
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2025年05期 |
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高中语文“学—研—行”三位一体的教研实践研究
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孙悦
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现代教学
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区域经验_语文
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2025年Z3期 |
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初中语文深度阅读教学的路径分析——以《一棵小桃树》为例
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邢烨
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语文教学与研究
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课堂教学
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2025年07期 |
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中式课例研究（六）：学习任务设计
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马萍
李珂
杨玉东
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中小学课堂教学研究
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课堂研究·特设专栏：中式课例研究
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2025年07期 |
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基于单元视角的小学语文学习任务设计
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刘敏芳
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年07期 |
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紧扣“四个”维度 优化任务设计——以部编版二年级下册《我是一只小虫子》的教学为例
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葛乃和
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中小学教学研究
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教学研究_教学设计
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2024年06期 |
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基于文本体式的单元整合阅读任务设计
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潘晓嫣
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年34期 |
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写得出：基于真实写作过程的习作任务设计与实施——以统编语文教材四年级下册习作单元的教学为例
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韦有强
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小学教学参考
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表达与交流_习作
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2024年25期 |
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结构化视域下语文学习任务设计探索
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马晗菁
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年22期 |
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学习任务群：语文课堂学习的新样态
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朱丽丹
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年04期 |
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基于SOLO分类理论的文言文学习任务设计策略
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杨贤达
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课程教材教学研究(下半月刊)
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教改动态
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2024年09期 |
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基于深度学习的读写结合“目标序列化”任务设计路径
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周勤丰
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年12期 |
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设计高品质语文学习任务亟待厘清的几个问题
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芮四保
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年31期 |
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指向“教—学—评”一致的初中语文学习任务群设计与实施——以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例
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刘胜男
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语文教学通讯
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人物·论道_话题
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2024年14期 |
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用好统编小学语文教材，落实新课程标准——再谈学习主题引领下的教材单元任务设计
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窦桂梅
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小学语文
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专题论说_“用好统编教材，落实课标理念”专栏
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2024年01期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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