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层级进阶：高中语文单元写作任务序列化路径新探
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许夏
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语文教学通讯
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表达_写作论坛
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2025年10期 |
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经验组织:指向思维进阶的单元统整复习
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苗新坤
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语文教学通讯
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表现·测评_复习
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2025年05期 |
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基于学习任务的“联动”形式与“进阶”策略
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吴海军
李震
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年04期 |
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单篇课文的“三阶”作业优化设计——以中高年段单篇课文教学为例
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余小鹏
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语文教学通讯
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课题·评价_评价
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2025年03期 |
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指向深度实践的小学综合实践活动任务设计
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徐瑰瑰
曹敏芳
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现代中小学教育
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综合实践活动
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2025年08期 |
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进阶式培育：教师教育科研能力提升的实践策略
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李小红
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现代中小学教育
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教育科研
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2025年02期 |
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指向思维能力培养的小学低段语文寓言故事教学探寻
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王廷秀
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华夏教师
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学生_成长指导
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2025年10期 |
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基于学习进阶理念的高中物理概念性知识教学研究
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李亚东
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华夏教师
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课程_课题研究
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2025年09期 |
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小学数学课堂过程性评价的优化策略研究——基于学生进阶发展的视角
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赵予
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华夏教师
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课程_课题研究
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2025年03期 |
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大单元视角下的小学数学进阶式教学与评价
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史海燕
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2025年02期 |
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基于学习进阶促进整本书阅读的学段衔接——以义务教育第三、四学段《西游记》阅读为例
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展文国
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中学语文
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教学_阅读
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2025年10期 |
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可见的学习理论视域下层级进阶任务群教学实践——以《孔雀东南飞并序》教学为例
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王浩
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中学语文
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教学_阅读
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2025年07期 |
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知识、能力、情感进阶：单元学习任务设计的底层逻辑——以高中《语文》必修下册第六单元为例
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魏东洲
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中学语文
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理论_视点
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2025年06期 |
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论可视化模型在写作教学中对学习进阶的有效辅助
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吴子玉
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中学语文
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教学_表达
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2025年04期 |
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进阶式读写任务驱动下的初中语文整本书阅读策略——以《儒林外史》为例
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向冰凝
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中学语文
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理论_探索
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2025年04期 |
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基于情境任务的初中语文微写作进阶策略
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张玉蓉
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中学语文
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理论_新写作教学
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2025年01期 |
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基于证据的区域骨干教师进阶培养机制探索——以普陀区教育系统“763人才培养工程”为例
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刘友霞
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现代教学
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教师教育
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2025年09期 |
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学具操作：促进学生空间观念进阶——以“长方体和正方体的认识”为例
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宗骞
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小学教学参考
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能力培养
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2025年08期 |
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语言经验：在趣味阅读中实现进阶——以修订版统编语文教材一年级下册《浪花》教学为例
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姜晓燕
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小学教学参考
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名师工作坊_修订版语文教科书一（下）
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2025年07期 |
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基于SOLO结构的作业设计的实践与思考——以“探索三角形全等的条件”的单元统领课为例
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康叶红
叶旭山
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中学数学教学
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专题研究
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2025年03期 |
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赣B2-20210313
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