理论_视点

• 活动理论视域下初中语文实践活动的内涵与特征

  康东鹏; (3-7)

理论_探索

• 读听写说：高中语文“体验式思维课堂”的路径——以《荷塘月色》《登...

  杨伟民;谈霜瑜; (8-12)

• 高中语文课堂“教学评一致性”范式探究

  欧阳荣华; (13-17)

理论_新写作教学

• 跨学科写作的多维探索与教学策略

  欧阳晖;荣维东; (18-23)

• 跨学科视域下中学作文创新教学策略探究

  王赈赈;梁伟贞; (24-28)

• 《作者的选择》中“跨学科写作”的内容分析及启示

  刘迪;马芷莹; (29-34)

教学_阅读

• 构建高效语文课堂：体性、线性、特性视角下的教学活动设计策略

  雷贵旺; (35-37)

• 聚合·裂变·辐射：“学习任务群”视域下群文教学推进的思维理路——...

  成颂; (38-41)

• 高中小说阅读教学中的语文思维培育——以《装在套子里的人》中的小说...

  沈进宇; (42-45)

• 叙事性文本三向融通式阅读教学策略研究

  罗孝辉; (46-50+73)

• 基于学习进阶促进整本书阅读的学段衔接——以义务教育第三、四学段《...

  展文国; (51-54)

教学_表达

• 聚焦思维跃迁的高中语文作文提纲

  盛思睿; (55-59)

• “新媒介”在写作教学中的出场及优化路径

  洪安琪; (60-64)

• 基于表现性评价的议论文写作逆向教学设计探析

  潘丹婧;赵杰; (65-69)

• 充实·有序：高考作文“倒二段”提质技术的价值追求

  梁天钧; (70-73)

• 初中语文必读名著中写作资源的开发路径建构——以《朝花夕拾》为例

  肖炳生; (74-77)

教学_教学设计

• 高中语文读写类单元教学策略探讨——以选择性必修下册第二单元为例

  李安全; (78-82)

• “自然情怀”单元整合探究设计

  钟丹;张露; (83-85)

• 困境中抗争 孤独中成长——选择性必修上册第三单元“人物与主题”整...

  张静; (86-88)

教材_文本解读

• 叙事，让文学真实发生——如何解读《琵琶行》中的叙事艺术

  林彬; (89-91)

• 从数量词看《台阶》中草根阶层的命运错位

  吴周洲; (92-95)

测评_测试

• 指向结构化学习：课程视域下的语文单元作业设计

  刘蔓; (95-99)

测评_备考

• 指向高阶思维的文言文阅读命题探析及教学启示——以2024年高考语...

  吴韩菊; (100-103+112)

专题_语感教学

• 论洪镇涛语感教学派中学古诗文课例的教学价值

  方正;田端阳; (104-108)

专题_微论

• 高中语文生成式深度学习社区构建路径探究

  余永聪; (109-112)

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