“自然情怀”单元整合探究设计
钟丹 张露
【设计说明】1.“任务设计覆盖整个单元学习内容，兼顾人文主题和单元学习目标的落实。作为教材的最大亮点，该部分一是强调单元内容的整合，二是注重任务的综合性与实践性，三是设置真实、有意义的语文学习情境并提供较多的学习支架，四是重视由学生自主、合作展开各种体验性和探究性活动”，由此“构成一组结构化的语文实践活动，以综合提升学生的语文核心素养”。——人民教育出版社《教师教学用书》“编写说明”2.“整合探究”阶段是单元教学最重要的一个环节，这是新教材的基本要求，也是单元教学简单而有效的体现。这个阶段，是对单篇化整为零教学的聚合，设计需体现明确梯度性。由于整合角度的选择可能会多方位，因此具有模糊性和主观性，也特别具有设计性。
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