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叙事性文本三向融通式阅读教学策略研究

罗孝辉

四川省资阳育才学校

叙事性文本既有文学性，又有现实性。叙事性文本的阅读教学存在偏离本质特点，以及文本与主体、文本与世界、主体与世界三个向度（“三向”）分离的问题。要解决这些问题，就要以精神品质的提升作为根本追求，实施叙事性文本三向融通式阅读教学。认识上，厘清叙事性文本阅读教学的方法论，明确其结构、性质与价值；操作上，建立育人目标和学习评价，构建三向融通的教学模式，实施三向融通的教学策略。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 叙事文本 ; 三向融通 ; 阅读教学 ; 精神品质 ;
【出　处】 《中学语文》2025年10期 第46-50+73页 （共6页）

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中学语文（2025年10期）

导出/参考文献
[1]罗孝辉，. 叙事性文本三向融通式阅读教学策略研究[J]. 中学语文 . 2025(10): 46-50+73.

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