“新媒介”在写作教学中的出场及优化路径
洪安琪
“媒介”概念有两方面含义：一是“工具”，用以获取信息；二是“符号”，用以传递信息。从已有教学经验来看，“新媒介”在写作教学中的运用主要有以下三种方式：提供写作素材，搭建交流平台，创设写作情境。教师运用“新媒介”的方式大多是建立在对概念的“工具定位”的认识上，对概念的“符号定位”的认识则有所欠缺。由此，教师在写作教学中运用“新媒介”的优化路径当从两个方面展开：一是在“符号定位”方面，丰富对“新媒介”的理解，将“媒介语言”的学习纳入教学；二是在“工具定位”方面，完善对“新媒介”的使用，使其更为精准地促进“学习写作”的实现。
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