| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 归类读：让“读更多”成为可能——以统编教材三年级下册第二单元为例 | 郑雪琴 | 语文教学通讯 | 课堂·教学_教法 | 2025年09期 | 0 | 0 | ||
| 打开学习的黑箱:小学语文寓言故事循证教学路径探析 | 鞠龙芳 朱文辉 | 现代中小学教育 | 语文视角 | 2025年02期 | 0 | 0 | ||
| 指向思维能力培养的小学低段语文寓言故事教学探寻 | 王廷秀 | 华夏教师 | 学生_成长指导 | 2025年10期 | 0 | 0 | ||
| 主题语境：寓言类文本教学实践研究 | 顾苗苗 陈佃红 | 小学教学参考 | 阅读与鉴赏_说文论道 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 小学寓言故事类整本书阅读教学的设计与实践 | 李再阳 | 小学语文 | 阅读导航 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 《守株待兔》里的哲学与反思 | 王志珍 | 人生与伴侣 | 书海拾贝 _ 且读且思 | 2024年11期 | 37 | 0 | ||
| 急于求成，反误佳期 ——读《揠苗助长》有感 | 薛慧 | 人生与伴侣 | 我爱悦读 _ 读后有感 | 2024年08期 | 244 | 0 | ||
| 偶发之喜，恒常之智 ——解读《守株待兔》 | 魏玉玲 | 人生与伴侣 | 书海拾贝 _ 且读且思 | 2024年08期 | 221 | 0 | ||
| 把准阅读起点，走向深度阅读——《克雷洛夫寓言》整本书阅读教学琐思 | 王芳 | 教育视界 | 智策_教法例谈 | 2023年10期 | 739 | 0 |
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