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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	打开学习的黑箱:小学语文寓言故事循证教学路径探析	鞠龙芳朱文辉	现代中小学教育	语文视角	2025年02期	0	0
	马扎诺教育目标分类学：跨学科主题学习设计可行的理论支点	朱婧雯朱文辉	教育科学研究	课程与教学	2024年01期	0	0
	依循证据的教学是可行的吗——对“循证教学热”的冷思考	朱文辉鞠龙芳	课程.教材.教法	教学理论与方法	2024年06期	0	0
	翻转课堂技术化的再思考	朱文辉柴月天	当代教育科学	课程与教学	2022年07期	584	0

打开学习的黑箱:小学语文寓言故事循证教学路径探析

作者：鞠龙芳朱文辉

机构：东北师范大学教育学部

期刊《现代中小学教育》

2025年02期

5-10 ，共6页

摘要：当前小学语文寓言故事教学中存在着条分缕析式地解读寓言故事，忽视故事的完整系统性；浅尝辄止式地品析寓言故事，缺乏对寓意的深层剖析；忽视学生的个体建构，揭示寓意不够多元丰富的三重困境。循证教学具有以循证问题链为主线，重视寓言故事的完整性；多维度寻找证据，完成寓意的深层剖析；多主体寻找证据，实现寓言的多角度分析等鲜明特点，对于摆脱寓言故事教学的困境有所裨益。循证教学和寓言故事之间具有很高的契合性，立足于寓言故事的特点，以循证教学为思路，可以建构出小学语文寓言故事教学的设计路径。多角度分析来确定目标，寻找教学的最佳证据；多维度探索来收集证据，制定教学的最优方案；多元化探讨来选择方案，确定方案的真实可行性；多视角思索来剖析证据，掌握路径选择的最优原则；多方面斟酌来评价教学，判定目标的达成度。

关键词：循证教学；小学语文；寓言故事教学；基于证据；

被引数：0

马扎诺教育目标分类学：跨学科主题学习设计可行的理论支点

作者：朱婧雯朱文辉

机构：东北师范大学教育学部伊犁师范大学教育科学学院

期刊《教育科学研究》

2024年01期

60-67 ，共8页

摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》将跨学科主题学习作为专门领域，并要求所有科目设定10%的课时保证实施。审视课程标准关于跨学科主题学习的顶层设计，可以发现其呈现出以下特征：教学目标指向核心素养；内容整合基于问题意识；教学组织形式聚焦问题解决和能力培养；注重过程性和增值性评价。以马扎诺教育目标分类学为理论支点，其思维水平有助于厘清目标操作；知识类型可析出内容经验；知识与思维的互动任务可拓展教学形式；各思维水平生成的问题可完善考评设计。马扎诺教育目标分类学可触发异质多元的教学设计：利用思维水平转述教学目标的一般言语；借助知识类型平衡跨学科的内容组合；互动任务的碰撞丰富组织教学的达成路径；不同思维水平的问题优化考评的形式。

关键词：马扎诺；教育目标分类学；跨学科主题学习；教学设计；

被引数：0

依循证据的教学是可行的吗——对“循证教学热”的冷思考

作者：朱文辉鞠龙芳

机构：东北师范大学教育学部

期刊《课程.教材.教法》

2024年06期

60-67 ，共8页

摘要：当前有关循证教学的研究方兴未艾,并逐渐演化为教学领域的热门话题。服务于教育政策研究、提供政策论证依据,循证的旨趣得以形成;追捧实证研究范式、强调证据链条,循证的路径得以奠定;追随实验教育学、营造理想的运作环境,循证的根基得以夯实。以价值为准绳对循证教学进行审视可以发现:证据只是行动与结果之间的可能性联系,循证教学存在价值上的知识缺失;证据搭建的因果关系链随时可能断裂,循证教学存在价值方面的功效缺口;证据产生于有针对性的具体运作环境,循证教学存在价值领域的应用缺位。对“循证教学热”进行冷思考,需要以价值为红线划定循证教学的合理限度:教学决策要认清唯证据论的缺陷,基于价值进行全方位的考量;教学实践要转变唯证据论的观念,重视主体层面的非理性价值;教学运作要打破唯证据论的常规,聚焦教学环境的生成契机。

关键词：循证教学；证据；冷思考；价值立场；

被引数：0

翻转课堂技术化的再思考

作者：朱文辉柴月天

机构：东北师范大学教育学部

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年07期

47-54 ，共8页

摘要：翻转课堂在实体层面的技术化表现为“在手”的盛行与“上手”的隐匿，在思维层面的技术化表现为工具理性的越位和价值理性的退却，在运用层面的技术化表现为技术存在的历时状态替代了共时状态。在充斥技术资源和诱惑的当下，我们应该进一步明晰翻转课堂的真正诉求。翻转课堂是“应用于教学中的技术”而非“存在于教学中的技术”，是更加强调“以学定教”而非之前单纯的“以教定学”，是为了促进“深度学习”而非简单的“程序重置”。翻转课堂技术化的化解需要以“新理念”整合“新技术”，使技术在先进的教学理念引领下发挥作用；坚守以人为本的教学底色，使学生的主体性在教学中得到充分张扬；以深度学习为旨归，实现翻转课堂教学模式的真正翻转。

关键词：翻转课堂；工具理性；以学定教；深度学习

被引数：0

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