卷首_中学语文名家谈

• 脚印

  胥照方; (1)

人物_名家视野

• 坦然接受寒风，珍爱世间温情——《寒风吹彻》教学品赏

  刘亮程;张志强; (4-7)

论道_参编者说

• 《老子》中的“寡欲”、“无欲”和“不欲”——从统编高中语文教材选...

  李嘉哲; (8-10)

论道_聚焦课改

• 守正因明理，创新有根基——《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情...

  邹兆文; (11-14)

• 以概念为本的单元研习任务设计——以统编高中语文教材选择性必修下册...

  于佳奇; (14-17)

• 文本解读：阅读教学学习任务设计的起点

  叶军彪; (17-19)

• 基于SOLO分类理论的高中语文课堂问题设计与思维培养策略——以《...

  孙凯; (19-22)

• 高中语文课堂学科认知情境的深度开掘——以《语文教学通讯》A刊20...

  潘红义; (23-25)

论道_语文圆桌派_话题：AI背景下的中学写作教学(上)

• AI时代将迎来写作教学的颠覆性变革

  汪禄应; (26-28)

• 人工智能时代中学作文教学效能提升路径探索

  于扬; (28-30)

• AI背景下的随文片段写作教学初探

  江跃;王家伦; (30-31)

课堂_名师课堂

• 在简易的情境活动中拓展生成空间——《荷塘月色》课堂实录

  李仁甫; (32-37)

• 阅读教学的整合性、结构化与在场性

  陈海峰;徐玲玲; (37-40)

• 在“双向奔赴”中寻找“精神栖息地”

  施信忠;陈阳; (40-42)

课堂_案例品评

• 走向对话：节选小说的“解套”

  倪瑶瑶; (42-44)

课堂_教学探索

• 循三重关系，悟生命成长——《我与地坛（节选）》第二课时教学设计

  夏熙文;汲安庆; (45-47)

课堂_文本解读

• 阿Q缺了点什么?

  孙文辉; (47-48)

专栏_精品课例赏鉴

• 创设真实情境，提升媒介素养——部级精品课《信息时代的语文生活》品...

  于红叶;栾桂芳; (49-52)

• “真实”是写作的生命——部级精品课《单元写作任务之“说真话，抒真...

  张晓霞; (52-56)

• 取之有道，提炼有方——部级精品课《科学论文摘要的撰写》品赏

  高培圣; (56-59)

表达_说理与思辨

• 公共的立场，自选的角度——以“董宇辉事件”中的“人设”问题为例

  赵韵如;张所帅; (60-64)

表达_写作论坛

• 生成式AI协作下写作任务的“修改”与“重塑”——以论述文概念阐释...

  应健; (64-67)

• 层级进阶：高中语文单元写作任务序列化路径新探

  许夏; (67-69)

测评_考生视角

• 我为什么喜欢这张高考卷——从学生视角谈2024年高考语文新课标Ⅰ...

  汤谨丞; (70-71)

• 回归“零度”——高考语文“逆袭”带来的思考

  别致; (71-73)

• 道阻且长，行则将至

  彭欣妍; (73)

• 寻根——关于语文备考的一些想法

  廖雨桐; (74-75)

• 学习语文的三件“法宝”

  郭馨洁; (75-76)

测评_复习备考

• 钩沉识妙趣，缺字见真章——古代诗歌鉴赏“缺字”题思维考查机制的多...

  王蓁蓁; (77-80)

• 叙事学视域下的教学与备考——从2024年高考语文两大创新题型说起

  廖智慧; (80-83)

教研_教研视线

• 基于情境创设的深度学习策略分析——以统编高中语文教材中的古诗词教...

  高诗翔; (84-86)

• 再谈李白《将进酒》之“将”

  柴海军;高尽怿; (86-88)

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