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守正因明理，创新有根基——《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情境、任务创设

邹兆文

临海市教研中心

以情境和任务来推动教学成为当下语文教学的主调，但情境、任务的创设有时却缺乏学理考量，一味追新求异或不明所以、依葫芦画瓢的现象普遍存在。《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情境、任务创设的依据有三个维度：课标与教材的指导性意见、学习内容的特性、师生的资源。《红楼梦》诗词学习可设计为“我心目中最___的红楼诗词”评选活动，并完成文学短评的写作任务。
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【栏　目】 论道_聚焦课改
【分　类】 基础教育
【关键词】 三个维度 ; 诗词评选 ; 文学短评 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年10期 第11-14页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]邹兆文，. 守正因明理，创新有根基——《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情境、任务创设[J]. 语文教学通讯 . 2025(10): 11-14.

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