|
|
文本解读：阅读教学学习任务设计的起点
|
叶军彪
|
语文教学通讯
|
论道_聚焦课改
|
2025年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
《阿长与〈山海经〉》的三重气氛解析
|
何雅静
张泽鸿
|
语文教学通讯
|
资料·参考_细读
|
2025年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
“单元整组”文本解读的范式建构
|
王彩霞
倪岗
|
语文教学通讯
|
资料·参考_视角
|
2025年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
变奏：“我”与白鸽和谐关系的显隐表现——《我的白鸽》文本细读
|
汪敏
|
语文教学通讯
|
资料·参考_细读
|
2025年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
《饮酒(其五)》中的隐逸文化符号
|
孟祥英
|
语文教学通讯
|
资料·参考_细读
|
2025年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
生死冲突与镜像结构——李贺《雁门太守行》新解
|
徐樑
金陈嘉
周盈之
|
语文教学通讯
|
资料·参考_争鸣
|
2025年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
文本解读的特别关注点
|
程时进
|
语文教学通讯
|
课堂_文本解读
|
2025年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
三层级文本解读理论在《红楼梦》阅读教学中的运用
|
周同燕
姜雨洋
|
湖北教育(教育教学)
|
实践_言文行远
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
《记承天寺夜游》的文本解读
|
薛玉梅
|
中学语文
|
教材_文本解读
|
2025年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
外显异常与内隐深意——基于“矛盾分析法”的文本解读
|
王军
|
中学语文
|
教材_文本解读
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
情感错位与回归——解读《秋天的怀念》
|
崔珍珍
|
中学语文
|
教材_文本解读
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
从诗序内容差异的角度重读《孔雀东南飞》
|
潘巧芳
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2025年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
跨学科视域下的古诗文教学研究——以《观沧海》为例
|
曹苏娟
|
语文教学与研究
|
课堂教学
|
2025年04期 |
0 |
0 |
|
|
|
语文教材中姓名的内蕴与文本解读
|
胡平
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
高中小说教学新视角：“错位”中的人物价值重构
|
徐涵
|
语文教学与研究
|
博硕论坛
|
2025年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
在关注语言矛盾中走进文本的情感世界——以《湖心亭看雪》课堂实录为例
|
王梦婕
|
课程教材教学研究(下半月刊)
|
课堂实践
|
2025年01期 |
0 |
0 |
|
|
|
初中语文教材中小说文本解读教学的路径探索
|
赵洁
|
华夏教师
|
课程_教学新探
|
2024年36期 |
0 |
0 |
|
|
|
在高中英语阅读教学中进行文本解读的实践探索
|
孙树臣
|
华夏教师
|
课程_课题研究
|
2024年14期 |
0 |
0 |
|
|
|
关注教材修订，强化语言实践——统编语文教材修订版一年级上册第八单元文本解读与教学建议
|
何必钻
|
小学教学参考
|
名师工作坊_一(上)第八单元
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
比较阅读的选题与教学设计
|
李煜晖
|
中学语文教学
|
实践·反思_课堂诊断
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用