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哈萨克斯坦文学教材编写体例简析
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KURMANALI GULMIRA
张秋玲
牛青森
林文渊
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语文教学通讯
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理念·观察_域外
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2025年08期 |
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故事化仿写的内涵特征、价值意蕴与教学路径
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李传贵
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语文教学通讯
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理念·观察_写作
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2025年05期 |
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智能学习环境下语文教材形态的“变”与“守”
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罗罡
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语文教学通讯
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论道_数字语文
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2025年04期 |
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他们的征途是星辰大海——统编语文教材九下《短诗五首》的组合理解
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段春明
韩再彬
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语文教学通讯
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资料·参考_备课
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2025年02期 |
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基于专题学习的高中语文数字教材编研探索——以“素养植根”智能学习平台为例
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乐会进
牛青森
张曼
张秋玲
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语文教学通讯
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论道_数字语文
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2025年01期 |
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大概念教学关键导学策略
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隆鑫
钱荃
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湖北教育(教育教学)
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聚焦 本刊视点
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2025年07期 |
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教学主张提炼：基于骨干教师个人实践话语的循证分析
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吴欣歆
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中小学管理
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探索
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2024年10期 |
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依托学习内容生成具体经验
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吴欣歆
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语文学习
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教学_镜头 《小二黑结婚（节选）》教学艺术镜头
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2024年12期 |
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探寻古白话小说的基本特点
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吴欣歆
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语文学习
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教学_镜头 《三顾茅庐》教学艺术镜头
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2024年11期 |
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阿Q的“十分得意”与“酒店里的人”的“九分得意”——读解《阿Q正传(节选)》的一个切入点
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王菁菁
韩再彬
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语文学习
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教学_备课
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2024年10期 |
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文化理解视野下的比较阅读——以《百年孤独(节选)》为例
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孙琦
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语文学习
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教学_备课
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2024年10期 |
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主持人语:立足“这一篇”的特殊之处
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吴欣歆
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语文学习
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教学_镜头 《致大海》教学艺术镜头
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2024年10期 |
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为什么“没事便好”——解读《林教头风雪山神庙》中的李小二
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李传贵
潘晨露
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语文学习
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教学_备课
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2024年09期 |
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学习策略的建构与重构
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吴欣歆
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语文学习
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教学_镜头 《回忆我的母亲》教学艺术镜头
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2024年09期 |
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共情：解读《故都的秋》的一个新视角
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韩再彬
吴欣歆
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年12期 |
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文学知识结构化的教学实现
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赖颖芝
吴欣歆
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中学语文教学
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理念·观点_说文论语
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2024年10期 |
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艺术与人文学教育
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张柠
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中学语文教学
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卷首语
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2024年10期 |
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比较阅读的选题与教学设计
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李煜晖
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中学语文教学
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实践·反思_课堂诊断
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2024年08期 |
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新课标背景下的学习内容选择与组织
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吴欣歆
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中学语文教学
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中语视点_聚焦语文真问题 如何基于学科基本问题设计语文学习任务
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2024年06期 |
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阿多诺的内在批评
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赵勇
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中学语文教学
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卷首语
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2024年06期 |
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赣B2-20210313
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