名家访谈

• “双新”赋能高中语文教育教学与教师发展——杨凯锋访谈录

  杨凯锋;张硕; (4-12)

聚焦与思考

• 初中语文教学解读的单元视角

  王林; (13-17)

• 提升批判思维能力，把握说理的针对性——统编版必修下第八单元教学思...

  龚宇; (18-23)

• 在“乡土”与“现代”的碰撞中寻找中国——再谈《乡土中国》的整本书...

  杨红; (24-28)

• 留白：叙事散文中语文思维培育的策略——以八年级上册第二单元为例

  李伟; (29-33)

• “三新”背景下阅读教学情境创设策略研究

  尹娟; (34-38)

• 从独白到对话，在比较中走向深度阅读——《氓》《孔雀东南飞并序》联...

  陆雨婷; (39-41)

• “养正”理念下古典诗歌体验式深度学习路径探究

  李郁; (42-45)

文本解读

• 高中语文教学中的过度解读及其解决路径——以统编教材为例

  拜书婷; (46-50)

• 对话与对抗：《答司马谏议书》的辩论艺术与政治智慧

  王博园; (51-55)

• 记忆与遗忘：《为了忘却的记念》中的历史沉思

  倪叶鑫; (56-61)

• 《回忆我的母亲》中“还”字的心灵密码

  唐庆华; (62-64)

课堂教学

• 跨学科融合的高中语文教学实践及建议

  周晓彤; (65-71)

• 基于高阶思维的科幻小说阅读实践——以《带上她的眼睛》教学为例

  邵一棘; (72-76)

• 跨学科视域下的古诗文教学研究——以《观沧海》为例

  曹苏娟; (77-83)

• 指向单元整体阅读的高中互文性教学策略研究

  王艺羲; (84-90)

• 基于逆向设计的《诗经》单元教学——以统编版八年级下册第三单元《〈...

  高莹; (91-95)

• “政治”与“诗”的调和：政治抒情诗教学

  冯明涛; (96-99)

• 单元类型改变下单篇教学的策略调整——七年级上册《猫》的教学再思考

  孟静; (100-104)

• 运用SOLO评价功能，优化课堂教学设计

  马俊; (105-109)

• “焦点阅读法”在高中文言文阅读教学中的实践研究——以《谏逐客书》...

  曹亚利; (110-112)

• 初中语文多样化校本作业设计实践——以七年级下册第三单元为例

  徐平; (113-115)

• 初中语文融入“情感体验”的教学实践与探索

  魏萍; (116-118)

名师手记

• 探究植物书写 深化群文阅读——《荷花淀》《哦，香雪》联读教学手记

  李继平; (119-124)

考试与评价

• 核心素养导向下高中语文课堂教学评价优化策略——以高中语文必修下册...

  区惠娟; (125-129)

写作

• 分行、瘦身与丰富：从“文”到“诗”的写作实验

  宋媛媛; (130-136)

经典案例

• 一幅三秋图，诗说杜甫心——用新生态语文“四读三境”法执教《登高》...

  滕秀洁;蒋文学; (137-143)

博硕论坛

• 同其旨趣而异其方式：统编版中学语文教材创新练习的设计理念

  雷绅; (144-149)

• 基于“社会问题剧”理解下的《玩偶之家》教学策略

  杨西驰; (150-153)

• 近年来高考语文全国卷“语言文字运用”的考查重点、命题趋向及教学策...

  帅凤行; (154-160)

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