名家访谈

• 高中语文试卷拟制能力与命题技术研究——张永璟访谈录

  张永璟;陈婷; (4-11)

聚焦与思考

• 数智化视域下革命文化教学情境化模式探究

  林丽桃; (12-17)

• 融合·聚焦·内化：单元视域下小说教学达成路径——以《穷人》教学为...

  贾小娟; (18-21)

• 基于“素养中心”的学习任务创设路径与价值探究——兼谈对文本再塑视...

  卢毅; (22-25)

• 高中革命传统作品大单元教学的问题审视、设计框架与策略探赜

  刘启瑞; (26-31)

• 从微观段落看“语篇性格”——论《荷花淀》第二自然段的独特风格在篇...

  代中; (32-36)

• 初中“阅读综合实践”任务设计存在的问题及优化策略

  王美凤; (37-41)

• 在诱发共情中抵达深度阅读

  张海朋; (42-45)

文本解读

• 王安石《桂枝香·金陵怀古》三题

  邹明军; (46-51)

• 语文教材中姓名的内蕴与文本解读

  胡平; (52-55)

• 弃妇、弃官与生命觉醒——从诗、序遣词差异看《琵琶行》主旨的深刻性

  焦文韬; (56-59)

• 不止凶残：鲁迅小说群中乡村上层人物分析——以《孔乙己》中的丁举人...

  王双利; (60-63)

• 康大叔的身份与作用

  潘雨晴; (64-67)

• 空间规训与另类反抗——《小二黑结婚》中三仙姑的空间权力叙事

  陶罗琪; (68-72)

课堂教学

• “用”好这个例子——谈《说“木叶”》的教学

  范丙军; (73-77)

• 初中语文审美体验教学实施路径——以《湖心亭看雪》教学为例

  史芳艺; (78-82)

• “S-RTL”一体式教学：情境、读写与思维的深度融合及实践探索

  阳丽丽; (83-87)

• 寻根·融通·启新——本土文化视域下小学古诗文教学探索

  莫芹; (88-92)

• 《促织》《变形记》的背景导入和文本对比拓展研究

  陈霞; (93-95)

• 基于新诗“三美”主张的现代诗歌教学策略

  陈顺华; (96-99)

• 小学语文依证思辨教学的有效策略——以《两小儿辩日》教学为例

  杨源育; (100-104)

• 核心素养下初中语文个性化阅读教学探析

  莫爱玲; (105-107)

• 在诵读中走进经典古诗文——以《赤壁赋》教学为例

  叶冬梅; (108-111)

教材

• 修订本统编初中语文教科书“阅读综合实践”编写特征及教学策略

  陆祖林; (112-117)

考试与评价

• 基于答情的语文主观题高效讲评的实践路向

  刘卫平; (118-121)

写作

• 初中写作教学的过程化审视与策略优化研究——基于广东省深圳市的作文...

  刘文军; (122-127)

语言

• 《王戎不取道旁李》中“竞走”释义商榷

  汤燕; (128-131)

• “假寐”释义研究

  林强; (132-135)

• 中职语文中古诗词的语用价值探索——以《诗经》二首为例

  李天宏; (136-138)

经典案例

• 探寻初中文言文教学路径，达成教学最有效化——以《曹刿论战》教学为...

  郑模亮;刘文东; (139-144)

博硕论坛

• 韵语识字的传统经验与当代构想

  卢婷婷; (145-154)

• 基于新高考的高一文言文倒装句式教学策略探究

  赵晓运; (155-160)

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