名家访谈

• 立足课标精神,深度解读文本——杨大忠访谈录

  杨大忠;左高超; (4-11)

聚焦与思考

• 古天文学知识与古典文学作品解读

  付林鹏; (12-20)

• 统整联动与阅读教学观念的转变

  袁媛; (21-28)

• 信息技术支持与语文单元学习任务设置

  李学; (29-34)

• 由“登高诗”的文化底色看杜甫的自我构建

  范丽霞; (35-38)

文本解读

• 祥林嫂:当年不曾有春天,无端又被雪花误——《祝福》里的自然环境描...

  陈顺华; (39-43)

• 《雷雨》主题新解与教学创新

  骆艳红; (44-47)

• 凝视风谣吹皱的柔波——《再别康桥》《蒹葭》联读

  陶兴国; (48-51)

• 芦苇:见证“孤独”中的“成长”——《孤独之旅》中“芦苇”意象品析

  黎炳晨; (52-56)

教材

• 统编本语文教材课文改动献疑六则

  余义兵; (57-60)

• 统编小学语文教科书革命传统选文的现实样态、时代挑战与推进理路

  钟国玉; (61-68)

课堂教学

• 基于“读写一体”的思维提升策略——以统编版高中语文必修(上)第六...

  汤树枫; (69-73)

• 具身认知视域下古诗词审美体验路径探索

  郑岗; (74-77)

• 核心素养视域下高中古诗词教学策略探究

  曹祥刚; (78-82)

• 指向核心素养的“诵读类文本”教学策略初探——以《黄河颂》为例

  孙雯雯; (83-85)

名师手记

• 《祖国啊,我亲爱的祖国》备课手记——兼谈九下第一单元的教学设计

  吴丹青; (86-95)

考试与评价

• 2024年全国高考语文新课标Ⅰ卷试题与答题反应分析

  闻歌; (96-105)

• 亮点、疑点与改进——关于2024年高考新课标Ⅰ卷的讨论

  胡向东; (106-111)

• 创新思维的考查路径和内在支点——基于2024年高考新课标Ⅰ卷的分...

  朱珍珍; (112-117)

• 基于关联的统整:素养导向下中考语文命题的思维取向——以长沙市近四...

  侯志中; (118-123)

• 情境任务下真实写作试题设计与教学评实施——以2024年上海卷与全...

  王苏旻; (124-130)

• 乱云飞渡仍从容——从2024年高考题的命题三大转化升级读懂新课标...

  乐晓峰; (131-133)

写作

• 基于标准转化与评价的议论文写作“教学评”一体化设计

  冯静; (134-139)

经典案例

• 《卖炭翁》教学设计

  何文艳;闫妍; (140-145)

博硕论坛

• 症候阅读视域下重释《哦,香雪》——温情遮蔽下的问题反思

  吴珊; (146-151)

• 初中语文教材中老舍作品语言的研究

  徐蕴洋; (152-160)

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