“S-RTL”一体式教学：情境、读写与思维的深度融合及实践探索
阳丽丽
《义务教育语文课程标准》强调学生的思维能力、审美创造、文化自信依托语言运用并在个体语言经验发展中实现，而语文教学关键在于唤醒学生体验、点燃其内心世界。基于此，“S-RTL”一体式教学模式（“Situational情境的、Reading and Writing读写、Thinking思维）应运而生，它以情境化为载体、思维发展为主线，围绕语文“读”“写”基本手段与策略展开。该模式通过情境搭建生活场域、阅读汲取素养源泉、写作检验实践能力、思维贯穿学习全程，促使语言文字、表现方法、情感体验相互融合，唤醒学生真实体验，激发语言运用自觉，进而实现语文知识整合、思维深度发展、生活情感融通，全方位提升学生语文综合素养，达成语文学习深度与高效的目标。
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