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在关注语言矛盾中走进文本的情感世界——以《湖心亭看雪》课堂实录为例

王梦婕

江苏省苏州市光华中学

语言文字是文本的载体，思想内蕴关乎文本的内容。“在阅读教学中，教师要善于在文本细读中发现矛盾，并引导学生具体分析，触摸文本的深层意旨，从而达到拓展认知、丰富情感体验和训练思辨能力的目的。”[1]本文以《湖心亭看雪》的课堂实录为例，通过文本中的几处语言矛盾，引导学生在解决语言矛盾的过程中读出文本的思想内蕴，走向文本的深处。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文教学 ; 文本解读 ; 湖心亭看雪 ; 语言矛盾 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2025年01期 第16-19页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2025年01期）

导出/参考文献
[1]王梦婕，. 在关注语言矛盾中走进文本的情感世界——以《湖心亭看雪》课堂实录为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2025(01): 16-19.

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《在关注语言矛盾中走进文本的情感世界——以《湖心亭看雪》课堂实录为例》

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