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《阿长与〈山海经〉》的三重气氛解析
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何雅静
张泽鸿
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语文教学通讯
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资料·参考_细读
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2025年08期 |
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变幻莫测的视角：鲁迅小说群文阅读教学设计新探
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刘星颖
魏小娜
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年07期 |
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整本书视野下的单篇文本分析——以《藤野先生》为例
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孙艳
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年07期 |
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记忆与遗忘：《为了忘却的记念》中的历史沉思
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倪叶鑫
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年04期 |
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鲁迅作品大单元教学策略研究
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姜玮
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年01期 |
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作为“谬种”的祥林嫂——从身份认同悲剧再读《祝福》
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邝伟
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年08期 |
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鲁迅作品的回环式阅读抉隐
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沈建军
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中学语文教学参考
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理论·学术_课题荟萃
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2024年43期 |
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青眼看“笑”脸 自有九曲栏——鲁迅小说中“笑”的巧用
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王婷
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中学语文教学参考
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舒卷·发现_教材耕读
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2024年40期 |
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鲁迅作品中儿童视角与成人视角的转换
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许敏霞
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中学语文教学参考
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舒卷·发现_教研律动
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2024年40期 |
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鲁迅《祝福》的多重世界
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吴静
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年05期 |
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鲁迅笔下的少年形象——解读《少年闰土》中的人物
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桑吉克
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年03期 |
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鲁迅笔下的真实——《故乡》中的人物鉴赏
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刘慧
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人生与伴侣
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随笔 ▪ 写作 _ 我读好书
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2025年03期 |
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“转喻”理论在高中小说教学中的运用研究——以《祝福》《阿Q正传》为例
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祝朝洪
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年07期 |
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统编版初中教材鲁迅作品群文阅读的三个开展角度
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周小霞
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语文教学与研究
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课堂教学
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2024年03期 |
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小议教材中鲁迅作品的“非规范”标点符号
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韩冬阳
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语文教学与研究
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博硕论坛
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2024年02期 |
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鲁迅小说中的隔膜感与孤独感——以《孔乙己》为中心
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蔡运利
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年02期 |
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《记念刘和珍君》：鲁迅“隐瞒”了什么？
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鲁卫鹏
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年02期 |
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鲁迅小说教学中的思维能力培养——以《阿Q正传（节选）》教学为例
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张永飞
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语文教学通讯
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课堂_备教策略
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2024年13期 |
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在语言实践中传承革命文化——以《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学为例
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张慧腾
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语文教学通讯
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课堂_名师课堂
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2024年13期 |
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初中语文教材鲁迅小说“非情节因素”的阅读策略探究
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许素辉
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语文教学通讯
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资料·参考_视角
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2024年02期 |
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赣B2-20210313
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