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任务要素：理解单篇核心概念的关键——以《女娲造人》学习任务为例
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林爽
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语文教学通讯
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教学·实践_单篇
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2025年02期 |
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小学多学科探究性学习活动内涵与特征
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崔超
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现代中小学教育
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教学新论
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2025年04期 |
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基于量感视角下的小学数学项目化单元教学设计——以沪教版一年级下册第五单元“长度的度量”为例
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顾楠
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现代中小学教育
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数学研讨
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2025年01期 |
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指向核心素养的《乡土中国》整本书阅读教学探究
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姚琼
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2025年07期 |
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语文思辨能力的内涵特征、发展障碍及培养路径
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袁红强
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小学教学参考
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专题论析
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2025年09期 |
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科学跨学科概念的价值意蕴、联结方法与教学路径
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王利
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小学教学参考
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综合
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2025年06期 |
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单元整体教学：从课时视角到单元视角
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朱国平
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小学教学参考
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名人名篇
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2025年06期 |
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紧扣核心概念建立整体结构——“数的认识”复习课的实践与思考
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蔡丽佳
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小学教学参考
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教学实践
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2025年05期 |
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基于几何直观的数量关系分析
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徐兴锋
张伟明
谢琴琴
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小学教学参考
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教研引领
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2025年02期 |
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厘清核心概念，确立教学主题——选择性必修一《中国古代的民族关系与对外交往》一课教学思考
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郑丽冰
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年06期 |
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基于核心概念的高中历史教学探究
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胡家广
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中学历史教学
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课程与教学论实践研究专栏
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2025年01期 |
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立足语文学科核心概念的跨学科学习探索——以七年级下册第二单元为例
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邓军
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年02期 |
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课题核心概念界定需把握好四个着力点
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王蜀明
程先国
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中小学管理
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教师
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2024年07期 |
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基于学习进阶的核心概念教学设计——以“速度”为例
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孙丰富
高秀娟
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中学物理教学参考
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教学时空_教学设计
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2024年36期 |
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议论文写作中核心概念界定的三组关系和两个指向
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方明
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中学语文
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教学_表达
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2024年34期 |
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以核心概念统摄单元整体教学——“思辨性阅读与表达”任务群实施例谈
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蒋军
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年34期 |
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核心概念引领下小学单元整体教学策略探究
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刘晓玫
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华夏教师
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课程_课题研究
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2024年34期 |
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表现性评价在单元整体教学中的实践与思考——以统编语文教材五年级下册第七单元为例
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赵丽娜
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年28期 |
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基于UbD理论的STEAM课程“三段式”设计研究——以“超级造船师”项目化学习为例
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吴开拓
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小学教学参考
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综合
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2024年24期 |
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基于度量思想的整体性教学策略研究
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俞水英
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年23期 |
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赣B2-20210313
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