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“深度学习”的认识误区、内涵重构与实践范式
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吴晗清
叶梦月
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现代中小学教育
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教学新论
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2025年06期 |
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指向设计思维的项目式学习：基本思路与模式构建
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赵彩亮
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现代中小学教育
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教学新论
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2025年06期 |
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小学多学科探究性学习活动内涵与特征
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崔超
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现代中小学教育
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教学新论
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2025年04期 |
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儿童模仿学习的理性省察与实践理路
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柴军应
张明丽
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现代中小学教育
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教学新论
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2025年04期 |
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学习任务群视域下整合要素的内涵与策略
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韩国权
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小学教学设计
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教学新论
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2024年Z1期 |
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如何设计富有意义的小学语文学习情境
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陈春雯
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小学教学设计
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教学新论
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2024年Z1期 |
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新课标视域下文化自信的内涵阐释与教学实践
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杨敏芬
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小学教学设计
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教学新论
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2024年Z1期 |
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我国小学英语教材与中华文化融合教学研究述评
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邓振红
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小学教学设计
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教学新论
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2024年36期 |
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教学语言对转变教学方式的价值探寻与实施路径
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陆早才
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小学教学设计
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教学新论
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2024年34期 |
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兴发感动：审美视域下古诗教学的应然追求
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吴小蓉
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小学教学设计
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教学新论
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2024年34期 |
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指向语言经验：语文跨学科学习的积累意蕴
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鲍国潮
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小学教学设计
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教学新论
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2024年31期 |
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智慧梳理 创意表达——第三学段古诗词教学旨归
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宋国萍
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小学教学设计
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教学新论
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2024年28期 |
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提高阅读速度：从“速”到“效”的转变——单元视域下《什么比猎豹的速度更快》学习任务群的定位与设计
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王军
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小学教学设计
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教学新论
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2024年25期 |
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学生提问：语文学习的逻辑重构及价值实现
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朱萍
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小学教学设计
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教学新论
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2024年25期 |
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言意美学:从关键知识走向核心素养的语文表达
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周有利
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小学教学设计
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教学新论
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2024年22期 |
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领悟语言表达的逻辑力量——六下《为人民服务》文本解读及教学追求
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季玲
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小学教学设计
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教学新论
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2024年19期 |
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人性探究：靶向学生个性发展的阅读意义建构——以《西游记》阅读指导为例
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郑由珍
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小学教学设计
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教学新论
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2024年19期 |
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精准确立目标 促进有效教学
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何捷
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小学教学设计
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教学新论
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2024年16期 |
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低年级思辨性阅读中应培养学生证据意识——以二下《画杨桃》教学为例
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赵婕
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小学教学设计
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教学新论
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2024年13期 |
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“梳理与探究”实践活动测试题的命制与思考
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廖丽萍
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小学教学设计
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教学新论
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2024年13期 |
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