学生提问：语文学习的逻辑重构及价值实现
朱萍
著名教育专家冯恩洪先生在一次教学研讨活动中指出，中国的教学问题几乎可以说全部来自于教师的预设。教师预设问题，学生回答问题。问题都来自于教师，学生学得被动、低效。冯先生基于自己听过的8600多节课的深入思考，站在提高未来国民素质的高度，号召教师面向未来，积极改变学生的学习方式，倡导以学生问题为驱动进行真实学习。关于提问及其策略，统编教材四年级上册第二单元已经有了编排。三篇精读课文和一篇略读课文包括童话、说明文和散文三种文体，各具特色。从鼓励学生边读边思、尝试提问、整理小组问题清单，到扩大提问范围、筛选有价值的问题、尝试解决问题，学习要求逐步提高，共同指向学生主动思维、合作探究。
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