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写作护照：提升学生核心素养的新路径
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倪闱闱
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2025年06期 |
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单篇文本教学构建语言梳理探究任务的实践——以《雷雨(节选)》中的“哦”为例
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诸定国
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2025年01期 |
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小学生语文素养提升的实践探索
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蒋文娟
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年03期 |
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“以一带三”，让语文核心素养落地——以“语言文字积累与梳理”作业设计为例
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吴立英
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中学语文
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测评_测试
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2025年08期 |
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新课标理念下阅读积累与个性表达有效融合的实践探索——以三年级上册第七单元《读不完的大书》的教学为例
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盘金利
陈永泰
罗海燕
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小学教学参考
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专题研究_第五届青年教师语文教学展示与观摩活动
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2025年10期 |
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借名著阅读 促语言实践
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刘小莉
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2025年04期 |
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指向语言运用的初中语文积累策略探究
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李新生
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中学课程辅导
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教海探航
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2025年08期 |
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项目化学习下“语言积累、梳理与探究”学习任务群实践——以“探究词语的感情色彩”一课为例
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陆秋尧
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现代教学
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教学案例_语文
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2024年S1期 |
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初中生积累记叙文写作素材的指导策略
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陈棠
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年05期 |
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语言文字积累与梳理视角下的识字教学实践研究
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郑宇祥
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年27期 |
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“累”以“类”聚 “群”以“整”合——“语言文字积累与梳理”学习任务群教学谈
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陈慧敏
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_说文论道
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2024年34期 |
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语言文字积累与梳理视域下的识字教学研究
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丁圆伟
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小学教学参考
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识字与写字
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2024年19期 |
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新课标视域下“积累”的常规问题和应对策略
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王雪峰
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年01期 |
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单元间的整合与深度教学——以“清朝版图的奠定”为例
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税光华
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历史教学问题
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历史教育教学研究
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2024年01期 |
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指向语言经验：语文跨学科学习的积累意蕴
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鲍国潮
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小学教学设计
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教学新论
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2024年31期 |
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发现·联结·运用：阅读课中“语言文字积累与梳理”的实践策略
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曹爱卫
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语文教学通讯
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论坛_讲坛·组块教学的实践探索
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2024年Z3期 |
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基于小说特点的典型言语活动构建——以《少年闰土》教学为例
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陈晓慧
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年33期 |
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“语言文字积累与梳理”学习任务群表现性评价策略探索
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廖雅欣
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年33期 |
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呈现路径 积累语言 阐释价值——《往事依依》备教思考
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何庆华
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语文教学通讯
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资料·参考_备教
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2024年32期 |
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创设情境“，说“”写”转化
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苗俊青
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语文教学通讯
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课堂·教学_备课
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2024年27期 |
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赣B2-20210313
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