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高中语文阅读与写作教学的融合路径探究 马勤英 中学课程辅导 教海探航 2025年10期 0 0
指向深度教学的高中历史教学策略探究 刘宪林 中学课程辅导 教海探航 2025年10期 0 0
基于新课标新教材的大概念教学研究——以北师大版生物学七年级上册第2单元为例 梁霞 中学课程辅导 教海探航 2025年10期 0 0
浅谈高中美术鉴赏课的探究性教学 张永红 中学课程辅导 教海探航 2025年10期 0 0
“备、教、学、评”一体化的地理教学设计 余菁菁 中学课程辅导 教海探航 2025年10期 0 0
新教材实施背景下的高中物理实验教学研究 芳王慧 中学课程辅导 教海探航 2025年10期 0 0
素质拓展训练在初中体育教学中的应用探讨 万永胜 中学课程辅导 教海探航 2025年10期 0 0
新课标理念下初中体育立定跳远训练技巧探究 黄阳东 中学课程辅导 教海探航 2025年10期 0 0
基于大单元教学的初中地理教学设计研究 朱佩璇 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
高中英语项目化学习开展策略探究 张玉娥 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
基于学习任务群的高中语文大单元教学研究 陈量燕 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
初中物理核心素养与跨学科融合思政的研究 王蕊芬 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
探究混合式教学在初中数学教学中的应用 马富平 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
核心素养视域下初中英语体验式教学探究 侯玉玲 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
基于思维品质培养的初中英语教材使用探究——以2024年人教版七年级上册教材为例 陈沧然 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
微项目学习赋能核心素养培育——以统编版道德与法治教学为例 冯霞 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
角色扮演法在高中思想政治课堂中的实施 陈海永 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
基于情境教学法的化学概念教学策略探究 奚雨潇 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
基于“教、学、评”一致性的初中语文课程教学探讨 李倩倩 中学课程辅导 教海探航 2025年08期 0 0
思维导图助力初中数学课堂教学的实践探索 章国彬 中学课程辅导 教海探航 2025年08期 0 0
高中语文阅读与写作教学的融合路径探究
作者： 马勤英
机构： 甘肃省天水市张家川县实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
102-104 ，共3页
摘要：高中语文阅读与写作是你中有我、我中有你的关系，两者密不可分，与学生语文核心素养的培养息息相关。高中语文教师应紧密融合语文阅读和写作，实现双元育人和齐抓共管，确保学生形成良好的阅读能力和写作能力。同时，应高度重视读写融通，整合多元阅读文本，鼓励学生认真描摹文本细节，强化学生情感创作体验，以读促写，以写促读，着力培养学生语文核心素养，实现终极育人目标。
关键词： 高中语文 ； 阅读与写作 ； 融合路径 ；
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指向深度教学的高中历史教学策略探究
作者： 刘宪林
机构： 山东省济钢高级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
99-101 ，共3页
摘要：随着教育理念的不断更新，历史教学更注重学生的思维发展与能力培养。在高中历史教学中实施深度教学，不仅能提升教学质量，更能促进学生的全面发展。教师应分析深度教学在高中历史课堂中的两个特点及其带来的三项核心价值观，并从强化思维训练、结合古今联系以及延伸主题教学三个方面探究高中历史教学中深度教学的策略，从而有效培养学生的历史核心素养。
关键词： 高中历史 ； 深度教学 ； 教学策略 ；
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基于新课标新教材的大概念教学研究——以北师大版生物学七年级上册第2单元为例
作者： 梁霞
机构： 贵州省遵义市桐梓县思源实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
96-98 ，共3页
摘要：随着新课程改革的不断深入，培养学生的核心素养与创新能力已成为教学工作的重要任务。大概念教学是当前教育改革的重要方向，其目的在于提升学生的探究理解能力以及实践应用能力。在初中生物学教学中引入大概念教学的理论与方法，能够帮助学生构建完整的学科知识体系，有效培养其生物学核心素养。
关键词： 初中生物学 ； 大概念 ； 新课标 ； 教学策略 ；
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浅谈高中美术鉴赏课的探究性教学
作者： 张永红
机构： 贵州省毕节市威宁县第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
93-95 ，共3页
摘要：在新课改背景下，高中美术教学更加注重培养学生的鉴赏能力和审美素养。因此，教师需要激发学生参与课堂的积极性，通过探究性教学不断提升学生的综合素养。在高中美术教学中，探究性教学符合学生的认知特点和学习发展需求，已经成为教师重点研究的美术鉴赏教学方法。教师应通过有效实施探究性教学策略，为学生提供广阔的自主鉴赏、合作探究空间，让学生充分发挥自身的鉴赏主体作用，形成艺术审美意识，实现美育目标。
关键词： 高中美术鉴赏课 ； 探究性教学 ； 教育价值 ； 具体实施 ；
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“备、教、学、评”一体化的地理教学设计
作者： 余菁菁
机构： 福建省泉州市惠南中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
90-92 ，共3页
摘要：“备、教、学、评”一体化的教学设计能更好地将教与学结合起来，将过程性评价与终结性评价结合起来，提高课堂教学效率，促进学生学习发展。在初中地理教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，呈现具体的学习目标，让学生积极主动、有的放矢地开展各类学习活动，提升学生的综合素质。
关键词： 初中地理 ； 学习目标 ； “备、教、学、评”一体化 ； 教学设计 ；
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新教材实施背景下的高中物理实验教学研究
作者： 芳王慧
机构： 山东省平度市第九中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
87-89 ，共3页
摘要：在推行新教材的教育环境下 ,教师需要着力强化对高中物理实验教学的创新探索。这一举措旨在切实提升学生的科学探究能力,培育学生的物理学科核心素养。以人教版高中物理选择性必修第二册第二章“电磁感应”的教学实践为例,教师可以采取多种切实可行的教学策略,从而有效推动学生实现全方位发展。
关键词： 高中物理 ； 电磁感应 ； 实验教学 ； 探究能力 ；
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素质拓展训练在初中体育教学中的应用探讨
作者： 万永胜
机构： 江苏省江阴市利港中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
84-86 ，共3页
摘要：在初中体育教学中引入素质拓展训练，不仅能够提升学生的身体素质，还能促进其心理素质和社会适应能力的发展。初中体育教师要立足学生发展，合理引入挑战探究类、信任协作类、资源整合类等素质拓展训练，根据热身、技能训练、比赛训练等不同环节，合理组织素质拓展训练，加强指导、优化环境，充分保障素质训练安全有效开展，促进学生体育核心素养的综合发展。
关键词： 初中体育 ； 素质拓展训练 ； 教学应用 ；
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新课标理念下初中体育立定跳远训练技巧探究
作者： 黄阳东
机构： 福建省闽侯县实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年10期
81-83 ，共3页
摘要：体育教育有助于增强学生的体能体质和促进身心健康发展，在初中阶段具有重要的教学价值，也是中考科目之一。随着新课标的落实，体育学科受到了社会各界的广泛关注。如何优化教学，打造高效体育课堂是当前初中体育教学的重要任务。以新课标为指引，以田径专项中立定跳远的训练技巧教学为例，分析当前立定跳远教学存在的问题，并探究具体的教学策略。
关键词： 初中体育 ； 新课标 ； 立定跳远 ；
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基于大单元教学的初中地理教学设计研究
作者： 朱佩璇
机构： 山东省沂南县城关实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
99-101 ，共3页
摘要：在教育改革背景下，教师面临众多挑战，传统的教学模式已经无法满足学生日益增长的学习需求。地理学科是初中阶段学生初次接触不同地理区域，感知不同人文风情的重要载体，教师要引导学生建立地理环境与人类活动的密切关联，引导学生树立保护环境的意识，推动学生树立正确的环境发展观念。教师应明确基于大单元教学下的初中地理教学设计意义，探究具体教学策略，并将大单元教学理念有效融入地理课程，培养学生地理学科综合素养。
关键词： 初中地理 ； 大单元教学 ； 教学设计 ；
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高中英语项目化学习开展策略探究
作者： 张玉娥
机构： 甘肃省天水市秦安县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
96-98 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，学科核心素养的培养愈发受到重视。项目化学习是一种新型的教学方法，通过设计具有实际意义的项目，引导学生探究学科知识，拓展学生的知识面，提升综合能力。在高中阶段，英语学科的学习难度逐渐提升，对学生各方面能力的要求也相应提高，这对教师的教学提出了更高的挑战。以高中英语学科作为载体，剖析高中阶段英语项目化学习开展的意义，探究具体的教学策略，旨在通过项目驱动，使学生更好地探究英语学习问题，发展英语学科核心素养。
关键词： 高中英语 ； 项目化学习 ； 策略探究 ；
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基于学习任务群的高中语文大单元教学研究
作者： 陈量燕
机构： 广西北海市教育教学科学研究所
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
93-95 ，共3页
摘要：学习任务群是高中语文新课标提出的一种全新的教学理念，凸显了语文知识的系统性以及学生的主体地位，促进了高中语文教学在内容呈现与教学方式上的变革。基于学习任务群的大单元教学是深化语文教学改革，落实核心素养培养的新型教学形式。高中语文教师应明确学习任务群与大单元教学的关系，从学习任务群角度出发分析大单元教学的意义，并设计具体的教学策略，从而提升高中语文教学的有效性，达成育人目标。
关键词： 高中语文 ； 学习任务群 ； 大单元教学 ；
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初中物理核心素养与跨学科融合思政的研究
作者： 王蕊芬
机构： 山西省实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
90-92 ，共3页
摘要：物理学作为自然科学的基础学科，不仅凝聚了人类智慧的精华，还蕴藏着深厚的科学精神和人文精神，其哲学内涵亦不容小觑，可以从中提炼出的思政教育资源丰富多样，并渗透于物理教学中。从挖掘教材元素、借鉴物理史料、强化物理应用、结合时事热点这四个方面进行阐述，旨在通过有效的策略研究，培养学生的科学态度与责任，促进课程思政教育与物理教学的深度融合。
关键词： 初中物理 ； 核心素养 ； 跨学科融合 ； 思政 ；
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探究混合式教学在初中数学教学中的应用
作者： 马富平
机构： 甘肃省天水市张家川回族自治县大阳镇中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
87-89 ，共3页
摘要：伴随着互联网技术的持续进步与广泛推广，教育领域已步入“互联网+”时代。在此背景下，线上线下混合式教学应运而生，为教学改革工作提供了重要契机。在初中阶段，数学是一门重要的学科，肩负着人才培养的重任。在教学中运用混合式教学可以提升教育改革速度，强化师资队伍能力，发展学生的思维，激发学生的创新意识。阐述混合式教学对初中数学教学的重要意义，并探索将两者有效结合的策略，以期推动学生全面发展。
关键词： 初中数学 ； 混合式教学 ； 应用策略 ；
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核心素养视域下初中英语体验式教学探究
作者： 侯玉玲
机构： 山东省淄博市临淄区雪宫中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
84-86 ，共3页
摘要：在核心素养视域下，体验式教学作为一种创新教育模式，越来越受到初中英语教师的关注。在初中英语课堂中，采用体验式教学模式能够使课堂教学氛围更加生动，学生的学习体验得到优化，进而促使教师获得事半功倍的教学效果。以鲁教版（五·四学制）英语八年级下册“Unit 3 Where would you like to visit?”为例，教师可从开展情境教学、组织小组合作学习、结合教学目标检测教学成效三个方面进行探究，通过有效的教学策略，促进学生英语学科核心素养的全面发展。
关键词： 初中英语 ； 核心素养 ； 体验式教学 ； 教学策略 ；
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基于思维品质培养的初中英语教材使用探究——以2024年人教版七年级上册教材为例
作者： 陈沧然
机构： 厦门海沧实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
81-83 ，共3页
摘要：教材是培养学生思维品质的重要载体，2024年人教版英语七年级上册以单元主题为核心，充分考虑地域差异和个体差异，鼓励学生在活动中发展和提高理解、分析、比较、推断等逻辑思维、创新思维与多元化的思维品质，实现了课程内容要素的有机融合。新版教材为学生展现了丰富的情感和思想，育人导向明确。教师应探究提高教材使用精细程度的方法，并基于学生思维品质的培养优化教学方式，从而落实立德树人根本任务。
关键词： 初中英语 ； 思维品质 ； 教材使用 ；
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微项目学习赋能核心素养培育——以统编版道德与法治教学为例
作者： 冯霞
机构： 浙江省绍兴市上虞区盖北镇中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
78-80 ，共3页
摘要：随着课程改革的深入推进，道德与法治学科不断统整知识主线，着力培育学生核心素养，而微项目学习是一种很好的学习方式，能够使学生在情境中激发学习兴趣，在实践中走向知识融通，在相互合作中增强学习深度。
关键词： 道德与法治 ； 微项目学习 ； 驱动任务 ；
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角色扮演法在高中思想政治课堂中的实施
作者： 陈海永
机构： 安徽省灵璧中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
75-77 ，共3页
摘要：角色扮演法是教师根据课堂教学需要，组织学生扮演特定角色、模拟情境，以达到教学目的的一种教学手段，鼓励学生在扮演的过程中学习、运用所学知识解决“真实”问题，加深学生对知识的理解，使学生的学习事半功倍。高中思想政治课程涉及的内容广泛，且与学生日常生活息息相关。教师可以运用角色扮演法开展思想政治课堂教学，加深学生的课堂学习深度，启发学生的政治思维与道德认知。根据统编版高中思想政治教材内容，分别从教学准备、教学实施两个维度入手，提出在高中思想政治教学中有效运用角色扮演法的建议。
关键词： 高中思想政治 ； 角色扮演法 ； 课堂教学 ；
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基于情境教学法的化学概念教学策略探究
作者： 奚雨潇
机构： 苏州市相城中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
72-74 ，共3页
摘要：在初中化学教学中，学生往往难以理解抽象的化学概念，这不仅降低了他们的学习兴趣，也影响了教学成效。为了解决这一难题，深入探讨情境教学法在初中化学概念教学中的应用价值，并详细分析了基于情境教学法的教学策略，旨在强化学生对化学概念的理解深度和实践应用能力。
关键词： 初中化学 ； 概念教学 ； 情境教学法 ；
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基于“教、学、评”一致性的初中语文课程教学探讨
作者： 李倩倩
机构： 山东省淄博市张店区实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年08期
99-101 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，对“教、学、评”一致性的要求越来越高。教师需要结合学生学习情况与教学内容制订科学合理的评价目标，促进学生语文综合能力的提升。为在真正意义上落实语文课程标准，更好地实现“教、学、评”一致性，初中语文教师应对“教、学、评”一致性展开分析和研究，确保学生在初中语文学习中形成正确的价值观念与评价观念，提升学生的语文核心素养。
关键词： 初中语文 ； “教、学、评”一致性 ； 课堂教学 ；
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思维导图助力初中数学课堂教学的实践探索
作者： 章国彬
机构： 浙江省绍兴市昌安实验中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年08期
96-98 ，共3页
摘要：数学通常由数字、符号和公式等表示各种关系。对学生思维品质的提升和解决实际问题能力的培养具有重要作用。在初中数学教学中，引导学生深入探究数学现象、研究数学原理，并培养其数学核心素养，是教师需要着重研究的重要课题。分析思维导图在初中数学课堂教学中的应用价值，并探究其相关教学策略，以充分发挥思维导图的教学效能，助力学生数学核心素养的培养。
关键词： 初中数学 ； 思维导图 ； 教学应用 ；
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