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初中道德与法治课体验式教学的设计与实施 徐婉迪 现代教学 思政课教学 2025年10期 0 0
核心素养视域下初中英语体验式教学探究 侯玉玲 中学课程辅导 教海探航 2025年09期 0 0
体验式教学在初中生物学教学中的应用 周锋 中学课程辅导 教学实践 2025年08期 0 0
“养正”理念下古典诗歌体验式深度学习路径探究 李郁 语文教学与研究 聚焦与思考 2025年04期 0 0
高中地理应用情境体验式教学模式增强教学效果探析 宁立琼 高考 案例剖析 2025年07期 0 0
创设学习情境 让学生在阅读体验中成长 汤永强 现代教学 学科教学 2024年S2期 0 0
体验式教学下小学数学培养学生量感的策略 叶丽梅 华夏教师 学生_成长指导 2024年32期 0 0
体验式教学对小学美术核心素养的提升价值研究 杨真 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年30期 0 0
体验式教学在初中化学课程中的实践 李娟 华夏教师 课程_教学新探 2024年27期 0 0
信息环境下小学音乐学科体验式教学设计与实证研究 刘丽娜 华夏教师 课程_教学新探 2024年03期 0 0
在道德与法治课中开展体验式教学实践 李秀萍 课程教材教学研究(上半月刊) 课堂实践 2024年09期 0 0
新课标背景下物理习题的体验式教学 张知苗 中学物理教学参考 教学时空_教法学法 2024年17期 0 0
基于核心素养的初中数学体验式教学应用探析——以“用坐标表示地理位置”为例 陈松林 黄影 中学数学教学参考 谈学论教 2024年26期 0 0
体验式教学法在高中物理教学中的应用 张运琪 高考 教改研究 2024年29期 8 0
体验式教学在高中地理教学中的实践与探索 刘朝川 高考 教改研究 2024年25期 9 1
高中排球教学中体验式教学理念的运用与实践 吴继宝 高考 文体新苑 2024年18期 10 0
高中生物学不同课型中体验式教学探析 杨彤彤 高考 实验探究 2024年05期 8 0
体验式教学在生物课堂中的应用研究 游金娥 朱金 高考 教改研究 2024年04期 9 0
体验式教学在初中历史课堂中的应用 卓强 中学课程辅导 教学实践 2024年33期 11 0
情境体验式教学在高中地理教学中的应用 邓线姬 中学课程辅导 教学实践 2024年24期 13 0
初中道德与法治课体验式教学的设计与实施
作者： 徐婉迪
机构： 上海师范大学附属嘉定中学
期刊 《现代教学》
2025年10期
55-58 ，共4页
摘要：道德与法治课具有综合性、实践性等特征，体验式教学是培养学生实践能力的有效方式。教师在教学实践中，依据课程标准设定教学目标，通过双师协同打造沉浸式体验课堂，开展跨学科实践活动，凸显学生主体性，进而提升学生实践能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生知行合一，培育学生核心素养。
关键词： 初中 ； 道德与法治课 ； 体验式教学 ；
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核心素养视域下初中英语体验式教学探究
作者： 侯玉玲
机构： 山东省淄博市临淄区雪宫中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年09期
84-86 ，共3页
摘要：在核心素养视域下，体验式教学作为一种创新教育模式，越来越受到初中英语教师的关注。在初中英语课堂中，采用体验式教学模式能够使课堂教学氛围更加生动，学生的学习体验得到优化，进而促使教师获得事半功倍的教学效果。以鲁教版（五·四学制）英语八年级下册“Unit 3 Where would you like to visit?”为例，教师可从开展情境教学、组织小组合作学习、结合教学目标检测教学成效三个方面进行探究，通过有效的教学策略，促进学生英语学科核心素养的全面发展。
关键词： 初中英语 ； 核心素养 ； 体验式教学 ； 教学策略 ；
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体验式教学在初中生物学教学中的应用
作者： 周锋
机构： 江苏省南通市启秀中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2025年08期
63-65 ，共3页
摘要：体验式教学在初中生物学教学中的运用，可以通过情境创设、多元化活动组织等方式，让学生切身参与生物学知识及其规律的探索，提高学习参与度，使学生获得真实的学习体验，形成浓厚的学习兴趣，全面理解、掌握学科知识，提升初中生物学教学的有效性。阐述体验式教学的内涵及其基本原则，重点对体验式教学在初中生物学教学中的应用提出几点建议，以发挥体验式教学的功能与价值，构建高效的生物学课堂。
关键词： 初中生物学 ； 体验式教学 ； 应用策略 ；
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“养正”理念下古典诗歌体验式深度学习路径探究
作者： 李郁
机构： 江苏省苏州市苏州工业园区星洋学校
期刊 《语文教学与研究》
2025年04期
42-45 ，共4页
摘要：以深度学习为指引，融合范仲淹“养正”理论，从系统化知识体系构建、跨学科审美体验创设、深层次思辨情境活动三个维度深入开展古典诗歌教学，开辟体验式学习新路径。在比较分析和情境实践中涵养正道，培育学生高阶思维与良好道德品性，达成知识学习与人格塑造的双重目标，推动学生核心素养的全面提升。
关键词： 深度学习 ； 古典诗歌 ； 体验式教学 ； 养正理论 ；
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高中地理应用情境体验式教学模式增强教学效果探析
作者： 宁立琼
机构： 天山中学
期刊 《高考》
2025年07期
137-139 ，共3页
摘要：高中地理情境体验式教学模式是基于情境创设优化学生学习体验的一种新模式，在教育领域已得到广泛应用。本文以高中地理课程教学为背景，探讨利用情境体验式教学模式增强教学效果的策略，力求更加充分地应用这一教学模式，优化高中地理教学质量。通过文献梳理和实践总结发现，情境体验式教学模式在高中地理教学中的应用需要教师基于先进技术与资源，打造沉浸式地理课堂；引入先进辅助工具，提升地理实践教学水平；积极引入模拟游戏，提升地理学习兴趣；组织主题研学活动，拓宽学习视野。为创设更加生动的情境，优化学生的学习体验提供支持。
关键词： 高中地理 ； 情境体验式教学 ； 沉浸式课堂 ； 模拟游戏 ；
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创设学习情境 让学生在阅读体验中成长
作者： 汤永强
机构： 上海市民办明珠中学
期刊 《现代教学》
2024年S2期
48-49 ，共2页
摘要：学习情境是教师为了激发学生的学习兴趣和探究精神而有目的地创设的学习环境。在初中语文教学尤其是阅读教学中，教师可以利用多种教学手段和活动形式，创设真实而富有意义的学习情境，增强学生学习的体验感和成就感，使其产生积极的情绪和良好的心境，参与对所学知识的探索和发现。
关键词： 学习情境 ； 初中语文 ； 体验式教学 ；
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体验式教学下小学数学培养学生量感的策略
作者： 叶丽梅
机构： 福建省南平市顺昌县元坑中心小学 福建省南平市顺昌县元坑中心小学教导处
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年32期
30-32 ，共3页
摘要：量感是指对事物的可测量属性及其大小关系的一种直观感知。体验式教学法帮助学生建立量感，学生可以学会用定量的方式分析问题、解决问题，进而为抽象思维、应用意识与应用经验的发展奠定基础，也能促进其创新精神和实践能力的养成。在实施体验式教学过程中，教师要重视引导学生参与其中，使之形成良好的体验习惯和自主探究能力。本文以问题情境为支点，论述拆分思想和体验式教学法。教师可以通过现实物体的分割和累加，帮助学生形成量感。
关键词： 体验式教学法 ； 小学数学 ； 量感 ；
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体验式教学对小学美术核心素养的提升价值研究
作者： 杨真
机构： 山东省青岛市青岛福州路小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年30期
55-57 ，共3页
摘要：经过研究发现，在小学美术教学的过程中采用体验式教学法，有助于培养学生的核心素养，因此，本文分析了体验式教学对提升小学美术核心素养的价值，提出体验式教学模式在小学美术教学中的应用措施。教师应利用自然环境体验教学法、生活化体验教学法、趣味性情境体验教学法、信息化体验教学法等策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习效果和实际应用能力，助力小学生美术核心素养的提升。
关键词： 体验式教学 ； 小学美术课程 ； 核心素养 ；
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体验式教学在初中化学课程中的实践
作者： 李娟
机构： 云南省曲靖市第二中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年27期
100-101 ，共2页
摘要：体验式教学是一种以学生为中心的教学方法，通过创设实验和活动，鼓励学生主动探究，引导学生解决真实世界的化学问题等，调动学生的化学学习热情，提高其化学综合素养。在初中化学课程中实践体验式教学，可以显著提升学生对化学的学习兴趣和深度理解能力。本文首先介绍了体验式教学的概念，分析了初中化学课程的特点，然后结合具体课例，详细说明了在初中化学课程中应用体验式教学的实践方法。
关键词： 体验式教学 ； 初中化学 ； 教学实践 ；
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信息环境下小学音乐学科体验式教学设计与实证研究
作者： 刘丽娜
机构： 山东省枣庄市薛城区双语实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年03期
126-128 ，共3页
摘要：在素质教育背景下，体验式教学可以有效提高小学生对音乐学科的兴趣和理解，为小学音乐学科教学提供了新的思路和方法。本文分析了信息环境对小学音乐学科教学的影响，提出了体验式教学在信息环境下的重要性，并通过实证研究验证了该教学设计的有效性。
关键词： 信息环境 ； 小学音乐学科 ； 体验式教学 ；
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在道德与法治课中开展体验式教学实践
作者： 李秀萍
机构： 江苏省扬州市江都区大桥中心小学
期刊 《课程教材教学研究(上半月刊)》
2024年09期
38-40 ，共3页
摘要：道德与法治课程核心目标定位于“培养热爱生活、品德优良的少年”，积极倡导“体验”的学习方式，主要借助于生命个体在思维认知与感性理解的相互作用下，习得知识、获取技能。生态体验强调创设真实可感的教学情境，让学生在具体情境中感悟道德之美；互动对话则倡导师生平等交流，共同探讨权利与责任；情境沉浸则让学生在模拟的生活场景中践行法治之道，实现知行合一。这些体验式学习方法有助于学生在亲身参与中深刻理解道德与法治的内涵，为他们未来的生活奠定坚实基础。
关键词： 道德与法治 ； 体验式教学 ； 核心素养 ； 情境创设 ；
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新课标背景下物理习题的体验式教学
作者： 张知苗
机构： 西安市临潼区华清中学
期刊 《中学物理教学参考》
2024年17期
24-27 ，共4页
摘要：体验式教学为学生提供探究情境,引导学生在探究物理规律的过程中,增强自主学习能力,掌握研究物理问题的科学方法,提高科学探究能力,促进学生物理学科核心素养的发展。
关键词： 体验式教学 ； 物理习题 ； 核心素养 ；
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基于核心素养的初中数学体验式教学应用探析——以“用坐标表示地理位置”为例
作者： 陈松林 黄影
机构： 重庆市綦江区教育科学研究所 重庆市綦江区通惠中学
期刊 《中学数学教学参考》
2024年26期
18-21 ，共4页
摘要：数学体验式教学法提倡教师将新知识嵌入情境之中,学生通过自我探究、合作交流的探究方式建构知识、理解知识,从而成功地实现知识的运用。以“用坐标表示地理位置”教学为例,运用初中数学体验式教学模式的总架构将学科知识讲解与学科素养相结合,在课堂中自然浸润核心素养,促进学生数学综合能力的提升,让核心素养落地生根。
关键词： 数学体验式教学 ； 核心素养 ； 平面直角坐标系 ；
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体验式教学法在高中物理教学中的应用
作者： 张运琪
机构： 福建省浦城县仙阳中学
期刊 《高考》
2024年29期
52-54 ，共3页
摘要：体验式教学法作为一种先进的教学方法，受到了高中一线物理教师的青睐。相较于传统高中物理课堂，体验式教学法以学生体验为中心，可以增强学生的情感体验，激发学生物理学习的热情，提升学生的学习效果。本文着重阐述了体验式教学法在高中物理教学中课前教学设计阶段、课堂教学实践阶段、课后作业布置阶段以及学生学习结果评价这四个阶段的应用与案例展示，为体验式教学法在高中物理教学中的应用提供了借鉴性思路。
关键词： 高中物理教学 ； 体验式教学 ； 物理教学 ；
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体验式教学在高中地理教学中的实践与探索
作者： 刘朝川
机构： 福建省东山第二中学
期刊 《高考》
2024年25期
24-26 ，共3页
摘要：在当今的教育背景下，高中地理教学正面临着从传统知识传授向能力培养转变的挑战。随着新课程改革的深入，体验式教学作为一种新的教学模式，逐渐受到广大地理教师的关注和青睐。体验式教学强调学生主动参与和实践探索，让学生在亲身体验中发现问题、解决问题，从而激发学生学习地理的兴趣和主动性，深入理解和建构地理知识，提升地理学科关键能力和核心素养。基于此，文章旨在探讨体验式教学在高中地理教学中的实践与探索，分析其在提高学生学习兴趣和培养实践能力方面的作用，以期为高中地理教学改革提供有益的借鉴与参考。
关键词： 体验式教学 ； 高中地理 ； 实践 ；
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高中排球教学中体验式教学理念的运用与实践
作者： 吴继宝
机构： 闽南师范大学
期刊 《高考》
2024年18期
164-166 ，共3页
摘要：新时代，体育教育是社会所关注的重点，而注重学生课堂体验、培养学生创新意识也是体育教学发展的新要求。而体验式教学刚好可以满足该要求，引导学生参与到体育项目中。针对此，本文以高中排球项目为例，详细分析体验式教学理念在具体教学中的运用和实践，以提高学生参与排球运动积极性和排球运动水平，促进高中排球教学体系的完善。
关键词： 高中体育 ； 排球教学 ； 体验式教学理念 ； 运用实践 ；
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高中生物学不同课型中体验式教学探析
作者： 杨彤彤
机构： 陕西省宝鸡市渭滨区渭滨中学
期刊 《高考》
2024年05期
115-117 ，共3页
摘要：本文探讨了高中生物学不同课型中的体验式教学，提出了适合不同课型的体验式教学策略，并探讨了其对学生学习效果的影响。体验式教学能够培养学生的实践能力，通过实验操作、讨论互动、野外观察等方式，使学生更深入地理解和应用所学的生物学知识。此外，体验式教学还能够激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的学习体验，增加学习的趣味性和参与度。同时，体验式教学也能够促进学生将所学知识应用于实际情境中，培养他们的问题解决能力和创新思维。因此，在高中生物学教学中，应积极运用体验式教学策略，设计丰富多样的实践活动，提升学生的学习效果和学科素养。
关键词： 高中 ； 生物学 ； 体验式教学 ；
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体验式教学在生物课堂中的应用研究
作者： 游金娥 朱金
机构： 徐州市贾汪区紫庄中学
期刊 《高考》
2024年04期
22-24 ，共3页
摘要：文章对生物学实验课采用体验式教学的方法进行了初步探索。本文首先阐述了“体验式教学”的概念及其特征，并指出了体验式教学对生物学教育的重要性。在此基础上，文章从激发相关体验、创造教学情境、设计实践活动和灵活运用教学媒介等方面对生物学教学进行了初步探索。作者通过探索性实践和语篇情境实践两种方式进行了实验教学的探讨。通过对两个实例的分析，阐明了实验教学的目标、过程和结果。
关键词： 体验式教学 ； 生物教学 ； 教学模式 ；
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体验式教学在初中历史课堂中的应用
作者： 卓强
机构： 福建省福州第七中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年33期
45-47 ，共3页
摘要：体验式教学是“以生为本”教学理念的体现，是历史教学改革的创新。体验式教学作为一种倡导学生自我参与、自我感知的学习方式，可以帮助学生快速把握历史内容。以初中历史为研究对象，简述体验式教学在历史课堂中的应用优势和教学中存在的问题，探究行之有效的应用策略，有助于学生更深入地理解历史知识，从而提升学生的历史思维能力与历史学科素养。
关键词： 初中历史 ； 体验式教学 ； 课堂应用 ；
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情境体验式教学在高中地理教学中的应用
作者： 邓线姬
机构： 三明市沙县区第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年24期
39-41 ，共3页
摘要：随着新课程改革的不断推进，我国高中地理教学工作发生了巨大的变化。为了顺应时代发展的趋势，教师可以加强对情境体验式教学方法的应用，通过为学生创设学习情境，拉近地理知识与实际生活之间的联系，有效激发学生对高中地理知识的学习兴趣。基于情境体验式教学的重要性，结合高中地理知识以及高中阶段学生的学习特点及学情，创设有效的情境教学策略，以提高高中地理教学的效率。
关键词： 高中地理 ； 情境体验式教学 ； 应用策略 ；
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