| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 单篇文本教学构建语言梳理探究任务的实践——以《雷雨(节选)》中的“哦”为例 | 诸定国 | 语文教学通讯 | 论道_聚焦课改 | 2025年01期 | 0 | 0 | ||
| 借名著阅读 促语言实践 | 刘小莉 | 小学教学参考 | 阅读与鉴赏_说文论道 | 2025年04期 | 0 | 0 | ||
| 指向语言运用的初中语文积累策略探究 | 李新生 | 中学课程辅导 | 教海探航 | 2025年08期 | 0 | 0 | ||
| 项目化学习下“语言积累、梳理与探究”学习任务群实践——以“探究词语的感情色彩”一课为例 | 陆秋尧 | 现代教学 | 教学案例_语文 | 2024年S1期 | 0 | 0 | ||
| 呈现路径 积累语言 阐释价值——《往事依依》备教思考 | 何庆华 | 语文教学通讯 | 资料·参考_备教 | 2024年32期 | 0 | 0 | ||
| 小学语文课堂教学中对学生语言文字运用能力的培养 | 李松梅 | 新潮电子 | 教育论坛 | 2023年08期 | 444 | 0 | ||
| 在“跟着课文游中国”情境中积累好词佳句——二年级上册第四单元教学探索 | 许平平 | 教育视界 | 智识_专题聚焦 | 2023年10期 | 500 | 0 | ||
| 刍议小学语文教学如何加强学生的语言积累 | 黄彩霞 | 爱情婚姻家庭·下旬 | 语文教育 | 2021年05期 | 615 | 0 |
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