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深度赋能:学校职初教师成长路径探寻
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蒋增裕
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中小学管理
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教师
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2024年11期 |
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问题解决式教师研修的实践偏离与出路
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李秀萍
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中小学管理
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教师
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2024年11期 |
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成就每个人:在协作教研中发展教师的教学领导力
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杨春芳
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中小学管理
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教师
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2024年12期 |
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为新时代名师画像:基于卓越胜任特征模型的分析
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周照林
罗宁
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中小学管理
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教师
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2024年09期 |
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突破天花板:教育家型名师培养的三个关键
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赵德成
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中小学管理
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教师
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2024年09期 |
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“围炉教研”:打造区域“低成就”教师成长新样态
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郑振兴
孙建显
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中小学管理
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教师
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2024年08期 |
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课题核心概念界定需把握好四个着力点
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王蜀明
程先国
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中小学管理
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教师
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2024年07期 |
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教师退出机制的性质之辨与策略选择
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陈学军
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中小学管理
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教师
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2024年07期 |
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“三动”赋能·研训为本:山区教师队伍梯度建设的路径探寻
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邹威
毕家国
李梅
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中小学管理
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教师
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2024年06期 |
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中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析
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林绍惠
黄洪霖
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中小学管理
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教师
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2024年05期 |
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乡村中小学教师数字素养现状及提升路径——基于对河南省1127名乡村教师的调研分析
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于浩
张文兰
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中小学管理
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教师
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2024年05期 |
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教育科研活动中教师角色认同的建构机制及应对
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钟筱雨
孙芫
朱志勇
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中小学管理
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教师
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2024年04期 |
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开发转化学科教学育人价值:理实视域下的问题溯源与应对之策
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孔苏
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中小学管理
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教师
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2024年03期 |
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成长无关年龄:一名村小教师的教学改进之路
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曹敏琴
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中小学管理
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教师
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2024年02期 |
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从外部促动走向内在觉醒:教育援助视域下教师内生性发展路径探寻
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郭学锐
张文峰
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中小学管理
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教师
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2024年02期 |
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课例写作的问题审思与实践改进
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吴成业
李生国
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中小学管理
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教师
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2024年02期 |
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