| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 指向核心素养的小学英语项目化学习——以人教版新起点教材四年级下学期Unit4 Hobbies为例 | 彭涛 | 现代教学 | 教学研究_教法新探 | 2024年21期 | 0 | 0 | ||
| 从外部促动走向内在觉醒：教育援助视域下教师内生性发展路径探寻 | 郭学锐 张文峰 | 中小学管理 | 教师 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 指向阅读关键能力的小学语文过程性评价 | 杨新颖 | 小学教学设计 | 评价研究 | 2024年22期 | 0 | 0 | ||
| “整本书阅读”过程性评价量表的开发与使用 | 杨新颖 吴欣歆 | 福建教育 | 教学_专辑 “整本书阅读”过程性评价的阐释与研究 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 以儿童的视角与数学对话——北师大版教材一年级上册特色介绍 | 杨丽君 刘可钦 | 小学教学(数学版) | 课改·研究_新教材解读·北师大版 | 2024年09期 | 0 | 0 |
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