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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	从外部促动走向内在觉醒：教育援助视域下教师内生性发展路径探寻	郭学锐张文峰	中小学管理	教师	2024年02期	0	0
	名校长成“名”的底层逻辑及价值旨归	刘莉莉	中小学管理	大家论道	2024年01期	0	0

从外部促动走向内在觉醒：教育援助视域下教师内生性发展路径探寻

作者：郭学锐张文峰

机构：北京市海淀区教师进修学校北京市海淀区中关村第三小学

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年02期

48-50 ，共3页

摘要：在教育援助视域下，激活受援学校教师的内生性发展动力，是教育援助行动的核心命题。基于教育援助实践，探索将共建共治共享理念融入教师发展实践，并以新时代教师成长研修站为载体，打造受援教师内生性发展的组织性底盘。在此基础上，通过团队人员组建、工作运行机制等方面的优化，推动共建共治理念落地；通过建立成果辐射机制，实现研修资源的最大化共享。

关键词：教育援助；内生性发展；教师发展共同体；成长研修站；

被引数：0

名校长成“名”的底层逻辑及价值旨归

作者：刘莉莉

机构：华东师范大学教育学部/教育部中学校长培训中心

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年01期

27-30 ，共4页

摘要：名校长是校长中的卓越群体，对其成名的基础、标识及意义进行深入探索，有助于更好地发挥其示范引领作用，带动更多校长追逐教育理想，创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现，卓越人格特质是名校长不可或缺的精神品格，包括拥有乐观而坚韧的品格、奉献与担当的精神、坚定而执着的信仰；变革领导力是名校长推动学校发展的关键能力，集中体现为战略决策能力、资源管理能力和文化引领能力；发挥示范辐射作用是名校长的社会使命，为此名校长要从引领一所学校变革走向推动区域教育整体发展，从关注教育未来走向影响教育的未来。

关键词：名校长；教育家型校长；变革领导力；战略决策能力；资源管理能力；文化引领能力；内生性发展；

被引数：0

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