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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	简说无为领导范式及其对教育领导的启示	张新平	中小学管理	大家论道	2024年10期	0	0
	中国特有的教育家精神：生成逻辑、内涵特征与践行路径	宋萑袁培丽詹祺芳	中小学管理	大家论道	2024年02期	0	0
	名校长成“名”的底层逻辑及价值旨归	刘莉莉	中小学管理	大家论道	2024年01期	0	0

简说无为领导范式及其对教育领导的启示

作者：张新平

机构：南京师范大学教育领导与管理研究所

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年10期

44-48 ，共5页

摘要：在儒道构创无为领导范式的过程中，老子的《道德经》是更为重要的代表。无为领导与有为领导是互为相斥的两极，无为领导的意旨集中表现为对领导者的“有为”或“有为领导”的批判反思。无为领导是对领导者作为的研究，主要体现为对领导者的告诫、规劝、引导和倡导。老子赞赏无为领导的“自为功用”，并作出了“无为而无不为”的判断。今天开展无为领导研究，对深化教育领导研究和改进教育领导工作具有重要启迪，对厚实教育政策与领导学的知识基础具有奠基性作用，也有利于扎牢教育政策与领导学建设的中国话语基础。

关键词：无为领导；有为领导；《道德经》；为他功用；教育政策与领导学；

被引数：0

中国特有的教育家精神：生成逻辑、内涵特征与践行路径

作者：宋萑袁培丽詹祺芳

机构：北京师范大学教师教育研究中心

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年02期

27-31 ，共5页

摘要：教育强国建设离不开文化精神的引领和支持，教育家精神为教育强国建设注入了强大的精神力量。梳理教育家精神的生成逻辑，分析其内涵特征并探索其践行路径，既是当下建设高质量教师队伍的迫切需要，也是建设教育强国的内在要求。中国特有的教育家精神根植于中华优秀传统文化，在近代教育救国实践中得到进一步丰富，与中国共产党百年精神谱系的初心使命相契合，具有本土性、引领性、实践性、能动性。当前应进一步完善教师队伍建设相关制度，在制度设计中融入教育家精神；优化学校内部治理，在学校文化建设中浸润教育家精神；在教师教育项目中贯彻教育家精神，增强教师践行教育家精神的主体自觉。

关键词：教育家精神；教育强国；文化引领；教师荣誉制度；教师教育；

被引数：0

名校长成“名”的底层逻辑及价值旨归

作者：刘莉莉

机构：华东师范大学教育学部/教育部中学校长培训中心

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年01期

27-30 ，共4页

摘要：名校长是校长中的卓越群体，对其成名的基础、标识及意义进行深入探索，有助于更好地发挥其示范引领作用，带动更多校长追逐教育理想，创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现，卓越人格特质是名校长不可或缺的精神品格，包括拥有乐观而坚韧的品格、奉献与担当的精神、坚定而执着的信仰；变革领导力是名校长推动学校发展的关键能力，集中体现为战略决策能力、资源管理能力和文化引领能力；发挥示范辐射作用是名校长的社会使命，为此名校长要从引领一所学校变革走向推动区域教育整体发展，从关注教育未来走向影响教育的未来。

关键词：名校长；教育家型校长；变革领导力；战略决策能力；资源管理能力；文化引领能力；内生性发展；

被引数：0

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