| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 小学数学单元整体教学的思考和实践——以“认识多位数”单元教学为例 | 王斯捷 叶之青 王庚 | 小学教学参考 | 教例剖析 | 2024年35期 | 0 | 0 | ||
| 运用结构化思维组织“数的认识”教学——例谈西南大学版教材（2024年版）一年级上册“0～9的认识”单元整体教学 | 向东 | 小学教学参考 | 名师工作坊 | 2024年23期 | 0 | 0 | ||
| 三个版本教材中认识整万数内容的比较 | 王怡 彭国庆 | 小学教学参考 | 教研引领 | 2024年17期 | 0 | 0 | ||
| 抓数概念联系，促结构化生长——兼评张作淼、廉萌两位老师的教学 | 来雪娣 | 教育视界 | 智行_打擂台 | 2023年23期 | 457 | 0 | ||
| 凸显计数单位，建构数的体系——《数的认识总复习（第一课时）》教学与思考 | 廉萌 | 教育视界 | 智行_打擂台 | 2023年23期 | 469 | 0 | ||
| 结构化整理，完善数概念体系——《数的认识总复习（第一课时）》教学与思考 | 张作淼 | 教育视界 | 智行_打擂台 | 2023年23期 | 538 | 1 | ||
| 让小学生数感培养渗透于每一个教学环节——以《多位数的认识》教学为例 | 曹家根 | 文渊·小学版 | 教育研究 | 2021年01期 | 652 | 0 |
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