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审辩式学习:建构“玩中学、学中悟”的数学课堂——“谁先走”教学实践与思考
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齐小谊
穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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0 |
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审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考
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姜彩清
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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博弈思维:审辩式学习的重要逻辑支柱
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穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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单元整体教学下的作业设计与实施路径——以一年级上册“有趣的立体图形”为例
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朱震绯
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年32期 |
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0 |
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以评促学：表现性评价在单元整体教学中的运用
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陈燕虹
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年32期 |
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0 |
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核心素养为导向的小学数学单元整体教学设计——以一年级上册“有趣的立体图形”为例
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常冰冰
薛小燕
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年32期 |
0 |
0 |
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素养导向的小学数学单元整体教学：理念、实践与展望
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章勤琼
俞人靖
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年32期 |
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立足学科素养 育跨学科素养
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王哲燕
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年29期 |
0 |
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嵌入表现性评价 助关键能力提升——例谈跨学科主题学习的设计与实施
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王哲燕
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年29期 |
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0 |
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HPM视角下单元整体复习教学思考与实践——以“多边形面积整理与复习”一课为例
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徐圆
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年26期 |
0 |
0 |
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数学史融入数学课堂：为了实现迁移而教——以“梯形的面积”为例
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陈一茹
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年26期 |
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0 |
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融合东西方数学史料，促进多元化深度理解——以“平行四边形的面积”一课为例
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莫沁茹
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年26期 |
0 |
0 |
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HPM视角下单元起始课的教学思考与实践——以“三角形的面积”一课为例
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黄银华
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年26期 |
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融合东西方数学文化，促进转化思想的深度理解——以“多边形的面积”单元教学为例
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李建良
岳增成
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年26期 |
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运用结构化思维组织“数的认识”教学——例谈西南大学版教材（2024年版）一年级上册“0～9的认识”单元整体教学
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向东
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年23期 |
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0 |
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数感：数与运算一致性的认知基础——以2024年版教材一年级上册为例
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郑大明
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年23期 |
0 |
0 |
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量感：数量关系形成的基本前提——以2024年版教材一年级上册为例
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郑大明
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年23期 |
0 |
0 |
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形感：学生空间观念建立的基石——以西南大学版教材（2024年版）一年级上册为例
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郑大明
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年23期 |
0 |
0 |
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基于“教—学—评”一致性的数学单元作业设计——以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”单元为例
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侯晶晶
薛芳
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年21期 |
0 |
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“教—学—评”一致性视角下数学单元作业设计——以苏教版数学教材三年级上册“两、三位数乘一位数”单元为例
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薛芳
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年21期 |
0 |
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赣B2-20210313
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