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三问三理：构建知识体系，落实核心素养——“四边形的认识”教学实践与思考
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王国才
韩蕾
胡央央
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年08期 |
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“三问三理”让数学思维在课堂上跃动——“平均数”教学实践与思考
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王国才
陈灵
张雨尘
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年08期 |
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情境赋能教材习题，优化数学作业设计——以改编人教版教材习题为例
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孙敏
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年05期 |
0 |
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从经验走向科学：基于循证理念下的作业设计实践探索
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方齐珍
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年05期 |
0 |
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抽象、推理与模型：指向“三会”的小学数学作业设计策略
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钟世文
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年05期 |
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核心素养导向下小学数学作业的特性、价值与实现路径
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黄毕年
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年05期 |
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审辩式学习：在表象与本质的对话中建构意义——“比例尺”教学实践与思考
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郯信松
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年02期 |
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审辩式学习：以问启学，以辩立学——以“消失的面积”教学为例
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张丽
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年02期 |
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审辩式学习：贯通培养拔尖创新人才的路径探索
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穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2025年02期 |
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审辩式学习:建构“玩中学、学中悟”的数学课堂——“谁先走”教学实践与思考
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齐小谊
穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考
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姜彩清
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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博弈思维:审辩式学习的重要逻辑支柱
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穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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单元整体教学下的作业设计与实施路径——以一年级上册“有趣的立体图形”为例
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朱震绯
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年32期 |
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以评促学：表现性评价在单元整体教学中的运用
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陈燕虹
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年32期 |
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核心素养为导向的小学数学单元整体教学设计——以一年级上册“有趣的立体图形”为例
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常冰冰
薛小燕
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年32期 |
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素养导向的小学数学单元整体教学：理念、实践与展望
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章勤琼
俞人靖
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年32期 |
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立足学科素养 育跨学科素养
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王哲燕
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年29期 |
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嵌入表现性评价 助关键能力提升——例谈跨学科主题学习的设计与实施
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王哲燕
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年29期 |
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HPM视角下单元整体复习教学思考与实践——以“多边形面积整理与复习”一课为例
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徐圆
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年26期 |
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数学史融入数学课堂：为了实现迁移而教——以“梯形的面积”为例
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陈一茹
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年26期 |
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赣B2-20210313
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