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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	三问三理：构建知识体系，落实核心素养——“四边形的认识”教学实践与思考	王国才韩蕾胡央央	小学教学参考	名师工作坊	2025年08期	0	0
	“三问三理”让数学思维在课堂上跃动——“平均数”教学实践与思考	王国才陈灵张雨尘	小学教学参考	名师工作坊	2025年08期	0	0
	实践让深度学习自然发生	王国才	小学教学参考	教法探讨	2024年20期	0	0
	利用初中道德与法治课培养初中生社会主义核心价值观	王国才	真情	德育教育	2020年09期	595	0

三问三理：构建知识体系，落实核心素养——“四边形的认识”教学实践与思考

作者：王国才韩蕾胡央央

机构：浙江杭州市滨江实验小学浙江杭州市滨文小学浙江杭州市创意城小学

期刊《小学教学参考》

2025年08期

8-12 ，共5页

摘要：在“四边形的认识”教学中，借助前测反馈、对比辨析、特征甄别、合作验证和生活践行等方式，通过“追问——理解四边形概念内涵”“反问——理顺特殊四边形关系之网”和“辩问——理清四边形知识结构”，促进学生深度理解与建构四边形知识，凸显“三问三理”对学生数学思维发展和核心素养落实的重要意义。

关键词：四边形；三问三理；知识建构；核心素养；

被引数：0

“三问三理”让数学思维在课堂上跃动——“平均数”教学实践与思考

作者：王国才陈灵张雨尘

机构：浙江杭州市滨江实验小学

期刊《小学教学参考》

2025年08期

1-7+12 ，共8页

摘要：文章探讨了在小学数学课堂教学中，如何基于学生情感与思维的协同发展引导学生提出问题，并通过推理和辩论对问题进行深度探究。通过“三问三理”策略，即引导学生进行追问、反问和辩问，以理解知识的道理、理顺知识之间的关系、理清知识的本质，使学生更深刻地理解知识，从而实现深度学习，落实核心素养。

关键词：三问三理；数学思维；深度学习；情思协同；核心素养；

被引数：0

实践让深度学习自然发生

作者：王国才

机构：浙江杭州市滨江实验小学

期刊《小学教学参考》

2024年20期

82-84 ，共3页

摘要：深度学习的核心在于引发学生围绕着核心内容和探究问题产生深度思考。文章通过案例阐明了学生深度学习的基础、核心、目标、原则和使命，凸显原生问题、发展思维、素养生成、解决问题等促进学生深度学习的关键因素。

关键词：深度学习；真实情境；实践能力；

被引数：0

利用初中道德与法治课培养初中生社会主义核心价值观

作者：王国才

机构：定边县继续教育中心

期刊《真情》

2020年09期

264 ，共1页

摘要：当前我国教育改革已经全面落实，在初中教育中，道德与法治课程是其非常重要的组成部分，教学的侧重点放在了学生人生观、价值观以及世界观的培养。我国一直以来都将社会主义核心价值观作为人文精神核心，所以其与初中道德与法治课教学目标完美契合，所以充分利用初中道德与法治课优势，对学生社会主义核心价值观进行培养，是非常有效的渠道。为此本次重点针对初中道德与法治课中初中生社会主义核心价值观的培养进行了分析，并且给予了几点切实可行的建议，期望为初中生形成良好的道德观、价值观发挥较好的促进作用。

关键词：初中道德与法治；初中生；社会主义核心价值观

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