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三问三理：构建知识体系，落实核心素养——“四边形的认识”教学实践与思考

王国才 韩蕾 胡央央

浙江杭州市滨江实验小学 浙江杭州市滨文小学 浙江杭州市创意城小学

在“四边形的认识”教学中，借助前测反馈、对比辨析、特征甄别、合作验证和生活践行等方式，通过“追问——理解四边形概念内涵”“反问——理顺特殊四边形关系之网”和“辩问——理清四边形知识结构”，促进学生深度理解与建构四边形知识，凸显“三问三理”对学生数学思维发展和核心素养落实的重要意义。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 四边形 ; 三问三理 ; 知识建构 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年08期 第8-12页 （共5页）

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小学教学参考（2025年08期）

导出/参考文献
[1]王国才，韩蕾，胡央央，. 三问三理：构建知识体系，落实核心素养——“四边形的认识”教学实践与思考[J]. 小学教学参考 . 2025(08): 8-12.

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