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APOS理论视角下小学数学度量概念教学路径——以“认识厘米”为例

李小元 李丹丹

重庆市梁平区屏锦镇第二中心小学 重庆市梁平区桂香小学

文章基于APOS理论，以“认识厘米”教学为例，系统解析该理论指导下度量概念教学的四阶段实施路径：情境驱动、操作反思、分层练习、网络建构。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 APOS理论 ; 认识厘米 ; 度量概念 ; 教学路径 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年08期 第69-71页 （共3页）

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小学教学参考（2025年08期）

导出/参考文献
[1]李小元，李丹丹，. APOS理论视角下小学数学度量概念教学路径——以“认识厘米”为例[J]. 小学教学参考 . 2025(08): 69-71.

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《APOS理论视角下小学数学度量概念教学路径——以“认识厘米”为例》

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