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数学作业结构化设计的困境与路径 綦春霞 张彬 郭桐 湖北教育(教育教学) 专栏_綦春霞专栏 2025年07期 0 0
核心素养导向下小学数学作业的特性、价值与实现路径 黄毕年 小学教学参考 名师工作坊 2025年05期 0 0
“减负增效”理念下落实数学作业管理的策略研究 吕健 现代教学 教学研究_作业实践 2024年05期 0 0
立足“双减”探究小学数学分层作业的设计与实施 廖秋金 华夏教师 课程“双减”进行时 2024年27期 0 0
多元智能理论指引下的小学数学作业设计 王美荣 华夏教师 课程_课题研究 2024年05期 0 0
“双减”背景下小学低年级数学作业设计的方法 冯庆华 华夏教师 课程“双减”进行时 2024年05期 0 0
作业与学科核心素养的双向耦合 邓金亮 华夏教师 课程“双减”进行时 2024年05期 0 0
画·玩·说：一年级数学作业设计“三部曲” 蒋娟 小学教学参考 教法探讨 2024年05期 0 0
浅析“双减”政策背景下小学高年级数学作业的设计 薛红燕 徐国惠 小学教学参考 教法探讨 2024年02期 0 0
以深度学习赋能小学数学作业讲评 黄毕年 福建教育 教学_专辑 在讲评中发挥数学作业的育人价值 2024年23期 0 0
育人为本:在数学作业讲评中的探索与实践 郑祥旦 福建教育 教学_专辑 在讲评中发挥数学作业的育人价值 2024年23期 0 0
初中数学作业常见问题归纳分析 张先娟 中学数学教学参考 短论荟萃 2024年21期 0 0
“双减”背景下初中数学作业减负增效研究 莫连锋 中学课程辅导 教海探航 2024年36期 14 0
数学写作：多元评价的新视角 李子豪 中小学课堂教学研究 课堂研究 2024年06期 219 0
中华优秀传统文化融入初中数学作业的规律探析与融合策略 赵月 吴立宝 高博豪 中学数学教学 教学参考 2023年02期 461 0
移动学习视域下初中数学作业探讨 蒋敏敏 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 541 0
论初中数学教学中的作业设计 赵天明 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 456 0
农村初中数学作业分层设计和评价研究 毛昌斌 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 495 0
“双减”背景下如何优化小学数学作业 傅文灵 文渊·中学版 教育天地 2021年07期 517 0
如何提升小学高年级数学作业设计的有效性 董玉婷 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年05期 570 0
数学作业结构化设计的困境与路径
作者： 綦春霞 张彬 郭桐
机构： 北京师范大学课程与教学研究院 中国教育学会课程专业委员会 中国教育学会基础教育评价学会 北京师范大学教育质量协同创新中心 天津市教育科学研究院 北京师范大学
期刊 《湖北教育(教育教学)》
2025年07期
21-24 ，共4页
摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布实施以来，结构化作业设计逐渐成为作业改革的焦点之一。然而，结构化作业设计实践面临诸多现实困境，深入剖析当前数学作业设计的常见问题，如目标模糊、内容与形式单一、与生活脱节、侧重结果、反馈滞后等，能指明数学作业结构化设计的努力方向。在此基础上，结合实例探讨数学作业结构化设计的路径及相关教学实施建议，有助于增强教师的结构化命题能力，促进学生形成良好的认知结构。
关键词： 结构化 ； 数学作业 ； 作业设计 ；
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核心素养导向下小学数学作业的特性、价值与实现路径
作者： 黄毕年
机构： 福建上杭县教师进修学校
期刊 《小学教学参考》
2025年05期
1-5 ，共5页
摘要：数学作业是数学课程实施的重要环节，也是发展学生数学核心素养的重要载体。文章论述了核心素养导向下数学作业的关键特性，包括目标的高位性、内容的整体性、方式的探索性、情境的真实性、手段的信息化等，明确数学作业在培育素养、促进建构、自主学习、学科育人及科技赋能等方面的深远价值，并探索出聚焦核心素养、突出整体视角、强调真实情境、倡导学科实践、讲究灵活弹性、关注多元评价等有效的实现路径。
关键词： 核心素养 ； 数学作业 ； 特性价值 ； 实现路径 ；
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“减负增效”理念下落实数学作业管理的策略研究
作者： 吕健
机构： 上海市徐汇中学
期刊 《现代教学》
2024年05期
74-75 ，共2页
摘要：数学作为一门逻辑性学科，作业设计是不可或缺的重要一环，同时也是实施素质教育的重要部分，是巩固学生在课堂学习中所掌握的知识技能的重要渠道。科学适当的作业有助于提高学生思维能力、创新实践能力以及解决问题能力。随着“双减”政策的持续深入推进，如何优化作业设计和管理策略，提质增效，是当前摆在教师面前急需解决的重要问题。本文基于“减负增效”理念，提出了加强数学作业管理的具体策略。
关键词： “双减” ； 数学作业 ； 作业管理策略 ；
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立足“双减”探究小学数学分层作业的设计与实施
作者： 廖秋金
机构： 福建省龙岩市长汀县中区小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年27期
38-40 ，共3页
摘要：在当前“双减”政策背景下，教师要以新课程标准的理念为指导，以课堂教学创新为途径，以优化作业设计为抓手，减轻学生完成作业的压力和负担，提高学生课内外的学习效率。为了落实“双减”政策，教师不仅要深入解读小学数学教材，更要深入学生中间，设计分层作业，以满足不同学生的学习需要，使作业发挥出其诊断、巩固、反馈等功能。基于此，本文探索了设计小学数学分层作业的依据与要求，以及具体实施策略。
关键词： “双减”政策 ； 小学数学 ； 数学作业 ； 分层设计 ；
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多元智能理论指引下的小学数学作业设计
作者： 王美荣
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年05期
94-96 ，共3页
摘要：数学作业在学生学习数学、巩固学习成果、发展核心素养发面起着重要作用。从一定程度上看，作业设计是否具有多元性，直接影响教学效果，影响学生的全面发展。加德纳的多元智能理论强调教师要在尊重学生个体差异的基础上，为学生提供自我展现机会，促进其全面发展。本文在多元智能理论的指引下，进行小学数学作业设计的实践，在改进传统单一的数学作业基础上，促进学生全面发展，提升小学数学教学质量。
关键词： 小学数学 ； 数学作业 ； 多元智能理论 ；
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“双减”背景下小学低年级数学作业设计的方法
作者： 冯庆华
机构： 甘肃省武威市凉州区青年巷小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年05期
61-63 ，共3页
摘要：“双减”政策强调要克服机械性、重复性的作业形式，优化作业设计的方法，丰富作业设计的类型，尽量将一些趣味性、生活性、实践性等作业形式融入其中，提升作业设计的品质性与多元性，充分发挥作业的育人价值。基于此，本文结合相关作业设计成功案例，对小学低年级数学作业设计的方法进行探讨，以期提高作业设计的质量。
关键词： “双减” ； 小学低年级 ； 数学作业 ；
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作业与学科核心素养的双向耦合
作者： 邓金亮
机构： 福建省武平县教师进修学校附属小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年05期
58-60 ，共3页
摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调培育学生数学学科核心素养的重要性，要求教师将培育数学学科核心素养贯穿教学全过程。作业是数学教学中的重要环节，本文基于小学数学作业设计在核心素养培养中的必要性，以作业目标、作业情境、作业形式、作业评价为切入点，进行实践研究，探索出切实可行的小学数学作业设计策略，旨在助力学生发展数学学科核心素养，实现数学学科育人目标，增强数学教学效果。
关键词： 小学数学 ； 数学作业 ； 核心素养 ；
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画·玩·说：一年级数学作业设计“三部曲”
作者： 蒋娟
机构： 江苏南京市月苑第一小学
期刊 《小学教学参考》
2024年05期
85-87 ，共3页
摘要：作业作为学生学习过程中的一个重要环节，是课堂学习的补充与延伸，也是学生课外学习的重要方式。文章根据一年级学生的身心发展特征和智力发展水平，从生活性、多样性等方面进行探索，以“画·玩·说”为主题设计了一年级非书面作业，以此实现减负增效，培养学生数学核心素养。
关键词： 画 ； 玩 ； 说 ； 数学作业 ；
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浅析“双减”政策背景下小学高年级数学作业的设计
作者： 薛红燕 徐国惠
机构： 江苏江阴市南闸中心小学
期刊 《小学教学参考》
2024年02期
84-86 ，共3页
摘要：在“双减”政策背景下，减轻学生的作业负担已成为教师关注的重点。这意味着教师需要重新调整原有的作业布置方式，应根据学生心理特点和认知水平，尊重个体差异，以激发他们自主学习为目标，设计出不同层次和方式的作业。教师还需创新作业的形式，使其似“自助餐”式丰富，能够满足不同学习水平学生的需求，为学生提供最为适合、高效的教学条件，以此实现减负增效的教学改革目标。
关键词： 减负增效 ； 数学作业 ； 有效设计 ；
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以深度学习赋能小学数学作业讲评
作者： 黄毕年
机构： 上杭县教师进修学校
期刊 《福建教育》
2024年23期
47-49 ，共3页
摘要：作业讲评作为“作业”的重要一环,是对课堂学习的巩固和延伸,能检验与反馈学生的学习效果。教师基于深度学习理论,探索数学作业讲评形式的转变、质量的提升、活动的优化、维度的拓宽,能有效提升作业讲评实效。
关键词： 深度学习 ； 数学作业讲评 ； 育人质量 ；
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育人为本:在数学作业讲评中的探索与实践
作者： 郑祥旦
机构： 大田县教师进修学校
期刊 《福建教育》
2024年23期
44-46 ，共3页
摘要：核心素养导向下,数学作业讲评要突出育人功能。教师需要厘清作业讲评“为了谁”“怎么讲”等问题,选用合适的讲评方式,充分发挥作业引导、反馈、矫正、激励等功能。
关键词： 数学作业讲评 ； 作业育人 ； 教与学方式变革 ；
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初中数学作业常见问题归纳分析
作者： 张先娟
机构： 山东省沂源县石桥镇石桥中学
期刊 《中学数学教学参考》
2024年21期
75-76 ，共2页
摘要：归纳总结由学生主观因素导致的计算错误基于大量实践研究,发现产生错误的原因是学生的随意心态,凭着“想当然”下结论解问题,缺乏严谨求实的态度。
关键词： 数学作业 ； 类比无据 ； 忽视条件 ； 理性判断 ；
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“双减”背景下初中数学作业减负增效研究
作者： 莫连锋
机构： 广西合浦县第四中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年36期
75-77 ，共3页
摘要：题海战术、重复性的数学作业使得学生面临较重的课业负担，不仅会降低学生的数学学习兴趣，而且不利于学生数学核心素养的全面培养。“双减”背景下，初中数学作业的设计与实施要在关注减负的同时注重增效。教师需要结合课程标准、学科特点及具体教学内容与目标等设计符合学生发展的作业。基于“双减”政策分析初中数学作业设计原则，并从减负与增效两个维度探讨作业设计的有效策略，以期为优化创新初中数学作业，促进作业减负增效提供有益参考。
关键词： 初中数学 ； “双减”背景 ； 数学作业 ； 减负增效 ；
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数学写作：多元评价的新视角
作者： 李子豪
机构： 南京市栖霞区龙潭中心小学
期刊 《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年06期
5-9 ，共5页
摘要：为了研究数学写作的应用能否促进六年级学生数学成绩的提高，以及探索出数学写作应用于实际教学的策略，本文综合采用实验法、问卷测试法和行动研究法，以南京市L小学六年级两个班为研究对象，设置实验班和对照班，通过前后测数据对比、学生作品分析等研究，发现合理应用数学写作能有效提高六年级学生的数学学习成绩。数学写作的应用要循序渐进且内容要富有探究性。
关键词： 数学写作 ； 小学数学 ； 数学作业 ； 多元评价
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中华优秀传统文化融入初中数学作业的规律探析与融合策略
作者： 赵月 吴立宝 高博豪
机构： 天津师范大学教育学部
期刊 《中学数学教学》
2023年02期
45-49 ，共5页
摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确指出数学课程要继承和弘扬中华优秀传统文化。作业作为课程教学的一个基本环节，以其铸魂育人的底层逻辑为出发点，探析中华优秀传统文化融入初中数学作业的规律，制定以重现式策略溯源传统文化助感悟、以情境式策略再现传统文化促理解、以条件式策略挖掘传统文化展思维、以开放式策略延伸传统文化活思考四条融合策略。
关键词： 中华优秀传统文化 ； 数学作业 ； 融合策略 ； 案例分析
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移动学习视域下初中数学作业探讨
作者： 蒋敏敏
机构： 文林中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
207 ，共1页
摘要：作业是检验学科教学质量的重要途径，初中数学作业是学生在课外时间内独立完成的数学学习活动。随着我国信息技术的不断完善，各种移动类型的电子设备应运而生，各种移动学习平台、在线教育平台层出不穷，为学生的移动性学习提供可能性。在移动学习的角度下，初中数学的作业布置方式、作业设计方式需要随时改变。基于此，本文主要探讨在移动学习概念的影响下，初中数学作业的优化布置。
关键词： 移动学习 ； 初中 ； 数学作业
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论初中数学教学中的作业设计
作者： 赵天明
机构： 乌鲁木齐市第二十中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
221 ，共1页
摘要：数学作业是数学教育过程中的重要环节之一。为进一步提高初中数学质量，培养学生的创新精神和实际能力，在密切关心老师课堂情况和学生复习情况的同时，还应该注意学生课外数学作业的设计、安排、纠正和指导。着力于促进学生数学知识技能建设、对数学学习过程的深刻体验、数学能力的养成，以及学习方法的提高，严格控制作业量，提高作业效果，减轻学生学习负担。如何发挥数学作业在提高学生数学学习能力中的重要效果，就需要提出优化数学作业的问题，以降低学生的作业负担，从而提升学生的学习效果。
关键词： 减负增效 ； 数学作业 ； 优化策略
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农村初中数学作业分层设计和评价研究
作者： 毛昌斌
机构： 福建省南平市顺昌县第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
214 ，共1页
摘要：顺应义务教育阶段的发展规律，促进学生全面、可持续、和谐发展。针对不同学生存在的个体差异性，农村数学作业应进行分层设计以及对应评价，对其实施方法以及有效性做研究探讨，从而促进当前农村数学教育发展的。
关键词： 农村初中 ； 数学作业 ； 分层和评价
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“双减”背景下如何优化小学数学作业
作者： 傅文灵
机构： 湖南省长沙市天心区南塘小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年07期
221-222 ，共2页
摘要：为推进教育部关于有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担而提出的相关要求，学校应建立健全双减政策下优化小学数学作业的机制。随着教育改革的不断推进，学校应建立健全双减政策下优化学生数学作业的机制。随着教育改革的不断推进，越来越多的人们开始重视双减政策下小学阶段数学学科的教育。为此作为小学阶段的数学教师要落实双减政策下的相关规定，优化数学作业管理。
关键词： 双减 ； 小学 ； 数学作业
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如何提升小学高年级数学作业设计的有效性
作者： 董玉婷
机构： 婺源县紫阳第五小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年05期
40 ，共1页
摘要：小学高年级数学作业的设计是一项复杂性和系统性兼具的教学工作，优化小学高年级的数学作业设计，切实减轻教师和学生的负担，需要得到高度重视。教师在具体的作业设计上，应重视作业的质量，针对不同层次的学生设计不同类型、不同难度的作业来培养学生的学习兴趣，发展学生的综合能力。同时让学生参与到作业的批改和讲评之中，增强学生的学习自主性和参与意识。
关键词： 小学高年级 ； 数学作业 ； 设计 ； 有效性
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