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审辩式学习：在表象与本质的对话中建构意义——“比例尺”教学实践与思考

郯信松

广东深圳市大鹏新区葵涌第二小学

比例尺是比的一种应用形式，与比、除法及分数在本质上相通，可以相互转化，均用于描述数量之间的倍数关系。以学生熟悉的社会热点事件作为学习情境，引导学生在已有知识和经验的基础上，运用审辩式学习的“五学课堂”理念与操作系统，在表象与本质的对话中建构意义。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 审辩式学习 ; “五学课堂” ; 比例尺 ; 表象与本质 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年02期 第11-14页 （共4页）

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小学教学参考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]郯信松，. 审辩式学习：在表象与本质的对话中建构意义——“比例尺”教学实践与思考[J]. 小学教学参考 . 2025(02): 11-14.

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