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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	语文教材中姓名的内蕴与文本解读	胡平	语文教学与研究	文本解读	2025年03期	0	0
	从指称角度解读《大堰河——我的保姆》	胡平	语文学习	教学_备课	2024年09期	0	0
	高中生物实验教学创新策略探索	胡平	爱情婚姻家庭·中旬	课程教学	2021年07期	657	0
	刻画入微变幻无穷——品《史记》人物刻画艺术	胡平	高中生学习·阅读与写作	新阅读_古文导读	2021年01期	787	0

语文教材中姓名的内蕴与文本解读

作者：胡平

机构：湖北大学文学院

期刊《语文教学与研究》

2025年03期

52-55 ，共4页

摘要：本文主要基于中学语文教材中出现指称某人的称谓，按照“姓”和“名”存在的四种组配模式，分为如下四类：（1）有姓有名，比如“屈原”；（2）有姓无名，比如“郭橐驼”；（3）无姓有名，比如“闰土”；（4）无姓无名，比如“大堰河”。认为姓名能体现人们主观意图因而具有丰富的内涵，在中小学文本解读中具有重要价值。

关键词：姓名；语文教材；内蕴；文本解读；

被引数：0

从指称角度解读《大堰河——我的保姆》

作者：胡平

机构：湖北大学文学院

期刊《语文学习》

2024年09期

48-51 ，共4页

摘要：艾青的《大堰河——我的保姆》是多次入选高中语文教材的经典篇目,全诗13段,1400多字,篇幅较长,在有限的课时内,逐字逐句“细读”文本的教学策略很难施展。我们不妨从指称角度切入,根据诗中使用不同词语指向“大堰河”的这一特点,以之为线索来开展教学活动,看诗人是如何唱出这首“中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌”,同时又如何抒发“朴实真挚而强烈的感情”的[1]。

被引数：0

高中生物实验教学创新策略探索

作者：胡平

机构：贵州省毕节市七星关区毕节六中

期刊《爱情婚姻家庭·中旬》

2021年07期

227 ，共1页

摘要：在高中阶段课程教育中，生物学作为一门科学课程对学生的学习和发展有着深远的影响和重要的意义。实验教学作为生物学教学不可缺少的组成部分，可以有效培养学生的实践能力，培养学生的创新意识和创造性，促进学生的全面发展。因此，作为高中生物教师，有必要在素质教育的基础上，改进生物实验教学，加强生物实验课程管理，改进生物实验教学，提高学生的学习效率。实验课程、生物实验教学的深入开发。

关键词：高中教育：生物实验教育：创新：策略探索

阅读量：657

下载量：0

被引数：0

刻画入微变幻无穷——品《史记》人物刻画艺术

作者：胡平

机构：湖北省宜昌市三峡高中

期刊《高中生学习·阅读与写作》

2021年01期

19-22 ，共4页

摘要：原文阅读平原君虞卿列传（节选）秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。平原君曰：“使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者，无以满二十人。门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。

关键词：

阅读量：787

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