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厚植教育沃土 点亮生命之光——读《泥土集——顾明远教育论文和随笔》有感
赵倩
陕西教育(综合版)
文化_月读日知
2024年Z2期
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培养“坚强纯净的学术人”——读《治史三书》有感
王婧
陕西教育(综合版)
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成为儿童公益阅读推广人的这段路
冯爱虎
陕西教育(综合版)
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做有温度的语文人
李小娟
陕西教育(综合版)
文化_教育心语
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警惕“医源性损伤”在学校教育中的横行
冯跃忠
陕西教育(综合版)
文化_教育心语
2024年Z2期
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一朵花的绽放
秦楠楠
陕西教育(综合版)
文化_教育心语
2024年Z2期
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关于延属分区干部子弟小学的回忆
刘朱梁
赵爱民
肖铁
陕西教育(综合版)
文化_校史印记
2024年Z2期
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书香馥郁润校园 文化育人亮品牌
郑倩
陕西教育(综合版)
文化_文化立心
2024年Z2期
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传承玉山文脉 打造书院学堂
贾玲玲
陕西教育(综合版)
文化_文化立心
2024年Z2期
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以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例谈旧课新上
雷邓芳
陕西教育(综合版)
问道_来稿撷英
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落实“双减” 提升教师专业能力
梁芳妮
陕西教育(综合版)
问道_来稿撷英
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让爱与赞美永不缺席
赵彩梅
陕西教育(综合版)
问道_来稿撷英
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情润劳动课 成长伴你我
褚沁
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问道_来稿撷英
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创新管理体制,促进学校教育科研可持续发展
郝军
陕西教育(综合版)
问道_秦教之声
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观复与日新:中国近代发展停滞浅思
刘帅
陕西教育(综合版)
问道_秦教之声
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当前中小学生课业负担情况的调研报告
景智雄
陕西教育(综合版)
问道_一线调研
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新时代“体美劳”综合育人的三个着力点
陈险平
柯苏云
吴学书
陕西教育(综合版)
问道_强教论坛·聚焦人才培养
2024年Z2期
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学思行结合 创新工科院校教育硕士人才培养模式
吴春容
向美仙
陕西教育(综合版)
问道_强教论坛·聚焦人才培养
2024年Z2期
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交叉融通 培育高素质公共管理类专业人才
侯莎莎
刘倩
唐荣呈
陕西教育(综合版)
问道_强教论坛·聚焦人才培养
2024年Z2期
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立足大单元教学 提升小学数学教学实效
周涛
陕西教育(综合版)
问道_强教论坛·关注课堂教学
2024年Z2期
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厚植教育沃土 点亮生命之光——读《泥土集——顾明远教育论文和随笔》有感
作者:
赵倩
机构:
陕西省宝鸡市姜谭高级中学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
94 ,共1页
摘要:《泥土集——顾明远教育论文和随笔》是一部由著名教育家顾明远教授所著,汇集了他多年教育研究与实践的心得体会。阅读此书后,我深深地被顾明远教授那深厚博大的教育情怀和洞若观火的教育洞察力所感染。这部著作犹如一部熠熠生辉的教育百科全书,汇聚了顾明远教授数十年来的教育实践与理论研究成果,呈现出了一幅幅生动立体的教育画卷,能够使人从中获得丰富的教育启示和深刻的教育感悟。
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培养“坚强纯净的学术人”——读《治史三书》有感
作者:
王婧
机构:
大连外国语大学汉学院
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
91-93 ,共3页
摘要:《治史三书》是严耕望先生谈历史研究方法的一本著作,但其中的治学理念、学术方法等并不局限于历史学研究,对史学以外的学者亦有启发作用。其中谈到如何做一个“坚强纯净的学术人”,对当代研究生的培养有非常重要的借鉴意义。陆象山认为,今天下学者,唯有两途:一途朴实,一途议论。严耕望先生的性格淡泊寂寞,治学上却锲而不舍。正如书后附录余英时所说:“耕望木讷寡言,终其身与‘议论’无缘,他走的是彻头彻尾的‘朴实’的道路。
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成为儿童公益阅读推广人的这段路
作者:
冯爱虎
机构:
陕西省西安小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
89-90 ,共2页
摘要:我是一名教龄30年的小学语文教师。一直以来,在面对学生时,我都站在老师的角度,认为学生之所以是学生,是因为他们在知识面前都是“弱者”,却从未发觉孩子也拥有强大的能力。直到五年前遇到绘本,我才意识到,原来孩子本身就有对学习的自驱力。借由绘本这种最佳输入“文本”,我们能够激发学生读图的天赋,能够激发他们在故事中解读细节的潜力。
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做有温度的语文人
作者:
李小娟
机构:
陕西省宝鸡市凤县双石铺中学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
88 ,共1页
摘要:每一年,我所接手的班级都是学校里让人头疼的班级。时间长了,我发现即使是别人眼中的“差班”一样可以让我获得成就感。周末的深夜,已上高三的小涵发消息说她在最近的一次联考中考得不错,特别感谢我曾给她的温暖记忆。隔着屏幕,我都能感受到她跳跃的兴奋。这样的成绩,对于一个曾经在初中时让家长和老师头疼的孩子来说,绝对算是“逆袭”。一时间,我与有荣焉。
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警惕“医源性损伤”在学校教育中的横行
作者:
冯跃忠
机构:
浙江省平湖市当湖小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
86-87 ,共2页
摘要:由于从事医疗、防疫等与医疗相关人员的言谈、操作行为不慎以及医疗相关操作的副作用而造成患者生理或心理上的损伤(包括但不限于物理性、化学性、生物性或心理性损伤)被称为“医源性损伤”。现实生活里,类“医源性损伤”现象比比皆是,因为人性天生就爱干预,愿意做点儿事。随着科技的快速发展,现代化程度的不断提高,人们的闲暇时间有所增加,注意力也有所剩余,导致社会性“医源性损伤”频繁出现,正所谓“好心办了坏事”。
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一朵花的绽放
作者:
秦楠楠
机构:
陕西省商洛市商州区第六小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
84-85 ,共2页
摘要:提起对孩子的教育,许多家长会浅显地认为教育孩子是学校的事情,教书育人是学校老师的事情。殊不知,一个孩子的成长不仅需要学校的教育,还需要家庭和社会的教育。家庭是孩子成长的摇篮,也是孩子发展身心、修养品德的主要阵地,孩子智力的培养、行为习惯的养成和个性的形成都是在“家庭”这个原生地中获得启蒙和熏陶的。儿童时期是孩子品行修养、性格脾气形成的关键时期,孩子的童年是短暂的,但是修养、思想、见识却是伴其一生的。
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关于延属分区干部子弟小学的回忆
作者:
刘朱梁
赵爱民
肖铁
机构:
兰州大学现代物理系
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
81-83 ,共3页
摘要:陕甘宁边区延属分区干部子弟小学(以下简称“干小”),1944年夏开始筹备,地址在延安东关飞机场北面、二五九旅家属队东邻的一个小山沟的一个扇面的坪内,就岩面挖了两排人字形的窑洞,有二十几孔,此处原为中国人民抗日军政大学(以下简称“抗大”)旧址的一部分。
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书香馥郁润校园 文化育人亮品牌
作者:
郑倩
机构:
陕西省安康市旬阳市城关小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
80 ,共1页
摘要:安康市旬阳市城关小学(以下简称“城关小学”)始建于清乾隆年间,办学历史悠久,二百余年翰墨飘香,笃行致远,文化育人,绵延流长。近年来,学校注重走内涵发展之路,坚持质量立校,特色强校,弘扬书院文化,融汇时代精神,坚持把建设“书香校园”作为落实“双减”、实施素质教育、推进课程改革的一项重要工作,不断加大图书藏书数量,建立班级图书角,从学校、年级、班级、家庭、教师、学生六个层面开展读书节、故事会、朗诵会、辩论会、征文等形式多样的读书活动,培养师生的儒行儒气,营造书香儒韵校园。
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传承玉山文脉 打造书院学堂
作者:
贾玲玲
机构:
陕西省西安市蓝田县蓝关街道东街小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
77-79 ,共3页
摘要:教育专家程红兵在《学校文化建设的路径》一书中提到,学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向,它产生于学校自身,得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化,最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉。因此,学校精神文化建设最核心的主线就是价值观念的塑造、传承和坚守。
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以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例谈旧课新上
作者:
雷邓芳
机构:
陕西省渭南市合阳县天合园小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
76 ,共1页
摘要:《慢性子裁缝和急性子顾客》是三年级下册第八单元的第一篇课文,本文的语言表现力较强。笔者结合执教经验,谈谈自己对“旧课新上”的一点思考。1.新理念引领新课堂。为有效落实核心素养目标,在第一次教学时,笔者设计了“借表格理故事”“借表格讲故事”“抓细节讲情节”“讲故事给评价”四个板块,潜移默化地引导学生进一步理解课文内容,感悟作者表现人物性格特点的方式方法。
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落实“双减” 提升教师专业能力
作者:
梁芳妮
机构:
陕西省咸阳市彬州市紫薇中学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
76 ,共1页
摘要:“双减”政策,旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,只有提高课堂教学效率才能有效减轻学生的作业负担,但部分教师存在专业能力不足的问题,导致课堂“低效高耗”。落实好有效教学关键在教师,因此,学校亟须打造培养平台,助推教师专业成长。
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让爱与赞美永不缺席
作者:
赵彩梅
机构:
陕西省神木市第六小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
75 ,共1页
摘要:每个班总有这样的学生:既不上进,又不惹是生非;对班级的一切活动既不反对,又不踊跃参加,容易被老师无意识“遗忘”。小源就是这样一个似乎没有什么特色的学生。有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙地往外挤,我站在讲台上,维持着秩序,正好门后的拖把倒了,学生们都没有注意到横在地上的拖把。
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情润劳动课 成长伴你我
作者:
褚沁
机构:
陕西省西安市莲湖区八一街小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
75 ,共1页
摘要:《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)中把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面。《意见》提出要弘扬劳动精神,引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理;有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生切实动手实践、出力流汗、磨炼意志。
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创新管理体制,促进学校教育科研可持续发展
作者:
郝军
机构:
陕西省神木市第六中学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
74 ,共1页
摘要:在九年一贯制学校中,创新管理体制是保障教育科研可持续发展的重要动力。当前九年一贯制学校在教育科研层面呈现出较多不足,难以保障各学科教师的教育科研成果与教学实践经验相匹配。在创新管理体制层面上,九年一贯制学校需要立足主体性、可持续性、效益性、协调性等原则,将建设高水平的教育科研队伍作为管理体制创新的导向性目标。
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观复与日新:中国近代发展停滞浅思
作者:
刘帅
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
71-73 ,共3页
摘要:近代的中国在17世纪之后逐步衰落。其因长期领先,之后却陷入停滞状态,无法进一步突破新形态,给思想界带来了困惑。英国学者李约瑟在其编著的《中国科学技术史》中提出了著名的“李约瑟难题”:“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献,但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?”黑格尔在《历史哲学》中写道:“中国很早就已经进展到了它今日的情状;但是因为它客观的存在和主观运动之间仍然缺少一种对峙,所以无从发生任何变化,一种终古如此的固定的东西代替了一种真正的历史的东西。
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当前中小学生课业负担情况的调研报告
作者:
景智雄
机构:
陕西省延安市宝塔区第一小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
68-70 ,共3页
摘要:习近平总书记在全国教育大会上强调:“要把教育摆在优先发展的战略地位,要把立德树人作为教育的根本任务。”要深化教育领域综合改革,即教学内容方式改革、考试招生制度改革、质量评价制度改革。要努力减轻学生过重的课业负担,促进学生全面健康发展。
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新时代“体美劳”综合育人的三个着力点
作者:
陈险平
柯苏云
吴学书
机构:
湖北省黄冈市武穴市第二实验小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
67 ,共1页
摘要:学校体育、美育和劳动教育工作对提高学生身体素养、人文素养和劳动素养具有重要作用,对提升学生综合素质,增强学生创新创造能力具有重要意义。但目前“体美劳”教育在学校教育中仍处弱势,没有得到足够的重视。党的十八大以来,国家高度重视学校体育、美育和劳动教育工作,作出了一系列重大部署。国家陆续颁布了一系列政策文件,如《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等,致力于补足体育、美育和劳动教育的短板,为学校做好“体美劳”教育工作提供了根本遵循和行动指南。
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学思行结合 创新工科院校教育硕士人才培养模式
作者:
吴春容
向美仙
机构:
四川轻化工大学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
64-66 ,共3页
摘要:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。随着时代向前发展,高质量教师队伍逐渐成为提高国民素质、增强人力资源、推动教育发展、推进国家现代化建设的中坚力量。目前,我国正在积极实施“教师教育振兴行动计划”,建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。高等学校,特别是工科院校,在学校定位、生源储备、师资力量等多方面不占优势的情况下,如何在新时代全面深化改革的新背景下抓住新机遇,如何在教师队伍建设改革的新形势下应对新挑战,探索出符合自身特点与优势的教育硕士人才培养的新模式,将是工科院校教师教育的建设重难点和发展关键点。
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交叉融通 培育高素质公共管理类专业人才
作者:
侯莎莎
刘倩
唐荣呈
机构:
西北政法大学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
61-63 ,共3页
摘要:公共管理一级学科有行政管理和公共政策两个核心专业方向,包括公共事业管理、劳动与社会保障、卫生政策与管理、教育政策与管理、土地资源管理、应急管理、数字公共治理、城乡公共治理、全球治理等相关专业。该学科立足培养德智体美劳全面发展,致力于培养掌握现代公共管理理论、方法和技术,能运用本学科的基础理论、专门知识和专业技能,具备公共意识、公共责任、公共精神,具有创新精神、创业意识和能力,能适应社会发展要求,在党政机关、企事业单位、社会团体等部门从事管理或服务工作的专门人才。
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立足大单元教学 提升小学数学教学实效
作者:
周涛
机构:
陕西省安康市石泉县城关第二小学
期刊
《陕西教育(综合版)》
2024年Z2期
60 ,共1页
摘要:随着教育理念的不断更新,小学数学教学越来越注重整体性和系统性。大单元教学作为一种新型的教学模式,强调知识的连贯性和整体性,对于培养学生的逻辑思维和综合能力具有重要意义。特别是在图形与几何领域,大单元教学能够帮助学生更好地建立空间观念,提高几何直观能力。
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