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以生为本赏“三美”，文本细读品“边城”——《边城(节选)》赏读教学实录及观察
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吴巍
周瑜
李佳坤
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语文教学通讯
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课堂_名师看课
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2025年07期 |
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三层级文本解读理论在《红楼梦》阅读教学中的运用
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周同燕
姜雨洋
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湖北教育(教育教学)
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实践_言文行远
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2025年04期 |
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感知·细读·创写：小学语文整本书阅读任务驱动教学的进阶路径
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谢金凤
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华夏教师
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课程_教学新探
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2025年10期 |
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沉浸式阅读教学中的“沉浸”方式
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鲁德梅
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中学语文
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教学_阅读
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2025年09期 |
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文本细读·语境还原·当代参与：革命传统作品意义生成的路径探究——以《谁是最可爱的人》为例
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郭跃辉
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中学语文
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教学_阅读
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2025年04期 |
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人类的悲欢何时相通？——以《望海潮》《扬州慢》联读为例
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周薇
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中学语文
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教学_教学设计
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2025年02期 |
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高中语文巧用文本细读构筑学生语言应用能力的路径
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段希玉
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中学语文
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教学_阅读
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2025年02期 |
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高中语文大单元教学如何开展文本细读——以“文学阅读与写作”任务群为例
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谢逸媛
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中学语文
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教学_阅读
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2025年02期 |
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初中语文古诗词教学中文本细读策略的应用
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俞洋
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中学课程辅导
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教学实践
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2025年08期 |
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论全剧阅读与《雷雨》的语文教学
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胡瑜
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2025年07期 |
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鸿门宴前夜发生了什么——对《鸿门宴》中一处留白的补白
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马月亮
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年05期 |
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《回忆我的母亲》中“还”字的心灵密码
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唐庆华
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语文教学与研究
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文本解读
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2025年04期 |
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核心素养导向下的小学语文文本细读教学
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耿茹
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年26期 |
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初中语文阅读教学文本细读的意涵
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渠晓微
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年20期 |
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“三读”法在初中小说文本细读教学中的运用及分析——以课文《范进中举》为例
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许开春
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年12期 |
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深读细照，感受古诗词魅力——应用文本细读法实施初中语文古诗词阅读教学的方法探究
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刘文博
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年11期 |
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在细读中品味小说的“味道”——浅析小学语文高段文本细读教学
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胡苏儿
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年05期 |
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一字千钧读“细柳”
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黄邵震
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中学语文教学
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备课·设计_文本研读
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2024年08期 |
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从“二我差”视角解读《我与地坛》
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陈雅娇
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年45期 |
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是愚昧调侃,还是同情愧疚?——以错位理论解读“长毛的故事”
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杨萍
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年06期 |
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