| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 文本细读·语境还原·当代参与：革命传统作品意义生成的路径探究——以《谁是最可爱的人》为例 | 郭跃辉 | 中学语文 | 教学_阅读 | 2025年04期 | 0 | 0 | ||
| 从知识传递到意义生成：中学语文阅读教学的实践策略 | 徐玮玮 | 语文教学与研究 | 聚焦与思考 | 2025年08期 | 0 | 0 | ||
| 视域融合：从“证明结论”走向“意义生成”——初中文言文有效教学策略研究 | 郭亭燕 | 中学语文 | 教学_阅读 | 2024年16期 | 25 | 1 | ||
| 从知识崇拜到意义生成：学生学业评价新解 | 朱丽桢 段兆兵 | 当代教育科学 | 课程与教学 | 2022年05期 | 536 | 0 |
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