| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 建构主义知识观下的历史大概念教学理解与实践 | 陈新幻 | 现代教学 | 教学经验_历史 | 2024年S1期 | 0 | 0 | ||
| 新版课程方案中的价值转向 | 吕星宇 | 现代教学 | 研究视野 | 2024年22期 | 0 | 0 | ||
| 现代知识观下初中语文主题化命题的创新研究 | 陈琦 | 现代教学 | 评价研究 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 从学习方式演变审视语文知识观变革——基于语文课程文件的历时性分析 | 钱荃 谢璇璇 郑国民 | 课程.教材.教法 | 学科研究 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 基于事件思维的课程知识观及知识教学 | 牛宝荣 陈佑清 | 课程.教材.教法 | 课程研究 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 如何形成有价值的课程知识 | 冯永刚 温晓情 | 课程.教材.教法 | 课程研究 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 知识观视角下结构化教学的探析与实践反思 | 李亚琼 宁连华 | 中小学课堂教学研究 | 特设专栏：新青年数学教师工作室 | 2024年04期 | 398 | 0 | ||
| 高三数学第二轮复习的困境、内涵及超越 | 周龙虎 徐章韬 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·备考研究 | 2022年04期 | 470 | 0 | ||
| 从知识崇拜到意义生成：学生学业评价新解 | 朱丽桢 段兆兵 | 当代教育科学 | 课程与教学 | 2022年05期 | 536 | 0 |
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