| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 感知·细读·创写：小学语文整本书阅读任务驱动教学的进阶路径 | 谢金凤 | 华夏教师 | 课程_教学新探 | 2025年10期 | 0 | 0 | ||
| 立足概念本质，培养推理意识——以人教版小学数学二年级上册“乘法口诀”内容教学为例 | 罗水英 | 华夏教师 | 课程_教学新探 | 2025年01期 | 0 | 0 | ||
| 科技模型活动课程与小学数学教学的融合实践 | 邱绍龙 | 教育 | 教研巡礼 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| 优化小学数学课堂教学评价的现实问题 | 吴火清 | 教育 | 育人方略 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 基于“双减”的小学数学明理思辨教学实践探索 | 叶夏冰 | 华夏教师 | 课程“双减”进行时 | 2024年31期 | 0 | 0 |
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